7.1珍视自由 议题式教学课件(共26张PPT) + 教学设计 2025-2026统编版道德与法治 八年级上册

(课件网) 第七课 追求自由平等 ——— 我们如何回答先辈的“自由之问”？ 珍 视 自 由 7.1 自主预习 1.为什么要追求自由平等？ 2.如何正确认识自由？ 3.自由的重要性？ 4.如何珍视自由？ 自由何谓？ ——— 探秘抗战烽火与和平年代中的自由真谛 议题一 议学活动1：时空心愿谈 抗战青年渴望自由平等是为了什么？ 为了不受欺辱、为了能读书、为了能报效国家...... 吾辈今天享有的自由平等带来了什么？ 让我们能追求梦想、让社会更公平、让每个人都被尊重...... 议一议：两个时代的青年对“自由平等”的渴望，有什么共同之处吗？ 平等指的是公民在法律面前的一律平等，它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。 自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。 党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。 ①自由、平等是社会主义核心价值观的重要内容。 ②每个人都希望生活在一个自由的环境中，拥有平等的人格尊严，享有平等的权利，具有平等的发展机会。 议学成果1：为什么要追求自由平等？（P58蓝字） 格式： “我认为自由是_____（你的观点），就像_____（举一个例子）。” 示例：“我认为自由是免于恐惧，就像抗战时期的百姓渴望不用再躲避空袭，能睡个安稳觉。” 议学活动2:自由飞花令 要求：老师随机推选一位同学分享，该同学回答完毕指定下一位同学分享，不能重复。 议学辨析：这是真正的“自由”吗？ 情境一：现代教室里，同学们正在老师的组织下，围绕一个社会热点问题各抒己见，热烈辩论。 情境二：抗日时期，中国百姓出行必须向日本士兵鞠躬示敬，出示“良民证”并接受随意盘查和羞辱。 情境三： 小明的网购快递被邻居误拆，小明依据《民法典》要求邻居道歉和赔偿，权益得到了维护。 情境四：小张和小李有矛盾，在多个微信群里散播关于小李的虚假谣言，声称这是他的“言论自由”。 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由：不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 相关链接P59 ①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 ②自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 ③自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 ④自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 议学成果2：如何正确认识自由？（P58-P60） 自由何价？ ——— 感悟自由之于个人与国家的价值 议题二 抗战时期，北大、清华、南开南迁昆明，组成西南联大。师生们在日机轰炸、物资匮乏的极端困境下，坚守着‘学术自由、教育救国’的理想。 西南联大 今天，中国的北斗团队的科研人员平均年龄只有30多岁，他们在自主创新的道路上，实现了全球组网，服务世界。 北斗团队 西南联大因材施教，激励学子为中华之崛起而读书，在短短8年里，培养出了大批顶尖人才，包括后来2位诺贝尔奖获得者、8位‘两弹一星’元勋和近200位院士。 北斗团队民主、和谐的的氛围让青年施展才能，鼓励创新攻克了无数技术难关，实现了北斗卫星全球组网的壮举，让中国成为了世界上第三个拥有独立全球卫星导航系统的国家。 议学活动3： 自由之力量 西南联大 (抗战年代) 北斗团队 (现代中国) 追求的自由： 学术自由、教育救国 享有 ... ...