中小学教育资源及组卷应用平台 《编码的发展与变迁》教学设计 课题 编码的发展与变迁 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本课引导学生认识编码从古至今的发展，并发现编码在生活中的广泛应用，理解编码让信息传递和管理更高效。 学习目标 了解编码从古至今的发展过程。能说出商品条形码的简单规则和作用。能发现生活中的编码，并尝试设计简单编码。 重点 发现生活中的编码；了解商品条形码的作用。 难点 理解编码是信息的代表；尝试自己设计简单的编码规则。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，今天我们来当一回“信息侦探”，看看人类历史上，信息是怎样坐上“交通工具”，变得越来越快的！（PPT展示图片） 观察图片，感受信息是如何变得越来越快的！ 让学生对信息的发展变化更加直观！ 讲授新课 环节一：编码的发展变迁--一场信息的“速度与激情”。任务一：编码时空隧道，请将表格补充完整。信息“交通工具”互动小剧场它的“速度”与“载货量”（特点）它像今天的什么？（作用类比）烽火台飞鸽传书电报计算机二进制小结：从烽火到二进制，信息的传递越来越快，能装的内容越来越多，也越来越准！环节二：商品中的条形码--商品的“身份证”刚刚穿越了历史，现在请各位侦探聚焦我们身边的超市！为什么收银员阿姨“嘀”一声，就能知道商品的所有信息？秘密就藏在商品的“身份证”--条形码里！侦探解密：解剖一个条形码示例条形码：6927752302036第1-3位：前缀码（国籍）规则：690-695代表中国。侦探任务：看看你带来的商品包装，它的前缀码是690-695之间吗？这证明它是“中国制造”！第4-7位：厂商识别码（出生地）规则：这是国家分配给这家公司的“家族代号”。侦探任务：“7752”就代表生产这个商品的厂家。第8-12位：商品项目代码（个人代号）规则：这是厂家给每种商品（比如，可乐和雪碧）分配的独特号码。侦探任务：“30203”就代表这是“**牌柠檬味汽水500ml”。最后1位：校验位（防伪码）规则：用于电脑计算，检查前面12个数字有没有被扫错。侦探任务：它就像身份证最后一位，用来验明正身！任务二：我是超级收银员老师拿出准备好的几个带条形码的商品，邀请学生上台，用老师的手机（打开扫一扫功能）模拟扫描商品。全班一起观察扫描后屏幕上出现的商品信息和价格，感受条形码带来的“秒速”体验。小结：小小的条形码，就像商品的“身份证”，让超市管理、结账变得无比高效和准确！环节三：生活编码大收罗--我是编码发现家 各位小侦探已经成功破解了历史和商品的密码！现在，终极挑战来了：在我们的日常生活中，还藏着哪些神奇的编码？让我们来一场“编码寻宝大赛”吧！任务三：编码寻宝&设计大赛1、寻宝大赛（发现与分享）学生以小组为单位，头脑风暴，回忆生活中见过的所有编码。学校里？（学号、班级号、图书编号）路上？（车牌号、公交路线号、红灯绿灯）家里？（身份证、户口本、快递单、家电型号）餐厅：（取餐号）每组派代表分享找到的“宝贝编码”，并说说它的作用。 2、创意设计工坊（创造与应用）任务：为我们班的“失物招领处”设计一个“物品身份证”编码系统。（要求：编码要能一眼看出“是什么东西”、“是谁的”。）设计范例：SW-4-12-HBSW:失物（拼音的第一个字母）4-12：主人是四年级12班HB：物品是铅笔学生分组设计，并展示出自己的编码方案。评选出“最佳创意编码奖”。 演一演，敲一敲。用动作模仿烽火台传信。用拍打节奏模仿发电报。扫一扫，识一识。观察食物条形码。用手机扫描条形码，看商品信息。找一找，编一编。寻找生活中的编码（学号、车牌等）。设计一个班级物品的简单编码。 用游戏体验编码的演变。理解编码就是代表信息的符号。通过亲手 ... ...
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