5.1 社会历史的本质 课件-(共33张PPT)2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

(课件网) 第五课 寻觅社会的真谛 5.1 社会历史的本质 2022年5月份，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022版）》。根据不同学段制定了“整理与收纳”、“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”的不同目标。其中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋，煎鸡蛋，炖骨头汤等参与从择菜，洗菜，到烧菜装盘的完整过程。 小学新增“煮饭”课登上热搜 思考：国家层面为什么重视青少年的劳动教育？ 社会生活在本质上是实践的 1 人类进化示意图 “劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。” “手的使用和语言、思维的产生都是在生产劳动过程中形成和发展的。正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来，所以是劳动创造了人本身。” 思考 ：是什么促进古猿向现代人的转变和人类社会的形成？ ① 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ② 劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 ③ 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。 劳动即社会实践 研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 拓展： 1.劳动观是马克思主义唯物史观的核心内容。 2.实践的观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。 1、劳动是社会历史的起点 劳动的重要性 【到夜市吃小吃】 【去博物馆参观文物】 【游行抗议日本排放核污水】 【欣赏电影】 【参加投票选举】 经济活动 政治活动 文化活动 文化活动 政治活动 经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的 这些现象有何共性 经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动! 探究：你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？ 2、全部社会生活本质上是实践的 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部的社会关系，推动着人类社会的发展。 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 实践的基本形式 经济领域 政治领域 精神文化领域 人类社会生活的领域 构成 劳动和实践 劳动是人类最基本的实践方式，也是人的存在方式； 人类社会起源于劳动，劳动创造了人和人类社会；劳动不仅创造着和体现着人和自然的关系，而且还不断创造和体现着人和人之间的社会关系，因而实践是人类社会的活动方式和基础。 实践是人类社会的起源和基础 劳动是社会历史的起点 劳动是最基本的实践方式 ↓ ↓ 当堂检测 恩格斯认为，历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产，即物质生产，它包括物质资料的生产和人类自身的生产两种形式。上述观点 ( ) ①全面阐释了构成人类社会物质生活条件的基本要素 ②论证了人类社会是物质世界长期发展的产物 ③认为人类历史是由人的社会实践活动构成的历史④把唯物辩证的基本观点贯穿于社会历史研究领域 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:恩格斯强调的是物质生产的重要性，没有全面阐释构成人类社会物质生活条件的基本要素，①不选。人类社会是物质世界长期发展的产物，但恩格斯的话并没有体现该点，而是强调历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生， ②不选。 D 社会存在与社会意识 2 点击此处输入文字点击此处输入文字点击此处输入文字点击此处输入文字点击此处输入文字 知识回顾: 哲学的基本问题是什么？ 思维和存在的关系问题 观察社会历史领域里的问题表现为什么？ 那么 社会存在和社会意识的关系 社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 社会存在与社会意识的关系问题 社会存在和社会意识 何者为第一性 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 两种基本的历史观 ... ...