【高三一轮复习】02.第一讲　审题立意：明确类型，精准审题（讲义 教师版）-2026版语文统编版

第一讲　审题立意：明确类型，精准审题 任务一　思辨类材料作文 ———了解思辨对象，把握内在关系 考点一　一元思辨作文 (一)一元多维的含义 “元”，元素；“维”，维度。元素指的是材料中的关键词，有几个关键词就是几元。维度指的是材料中的层次关系(维度层面)，一般有几个层次关系(维度层面)，就设置几个分论点(主体段)，解读材料对我们文章结构的确立有很重要的作用。 (二)一元多维的审题 1．抓取关键。找出材料的中心句，并确定关键词。 2．分析关系。划分材料层次，揭示材料围绕关键词阐述的维度层面(层次关系)。 3．多个角度。基于对材料的解读，可以根据材料任务的要求，进行合理的联想与延伸。 4．整体把握。确定材料给出的前提(条件)，或者情境，整体把握材料，不要片面抓取某个点。 (三)一元多维的结构 要进行辩证分析，体现思辨性，最主要的是学会一分为二地和发展地看问题。根据具体材料内容，有的还需要借助因果关系进行探因究果的分析，有的需要从内因外因角度分析。简言之，对于一元概念作文的辩证写作，我们要学会拆解概念，让概念自我“分裂”，从拆解分裂出的不同侧面或不同阶段来更为全面地分析概念意义。思辨性作文的一般结构方式为引(略)—分(稍详)—合(详)—联(详)—怎么(详)—结(略)。 引：引出材料主题词，引出文章的观点。这一部分要简略，不能拖泥带水。 分：针对几个主题词，分别阐述其内涵、成因、客观性、合理性、局限性等。其作用是为后文进一步议论做准备、蓄势。在每一个概念的解读上，可以稍多些笔墨，阐述得充分一些。但总的说来，这一部分不能占据太多篇幅，不然就冲淡了后面的综合论述。 合：将几个主题词结合起来论述。关键在于阐明几个关键词之间的逻辑关系，是写作者逻辑思维能力的重要体现。 联：紧扣核心主题词，联系名人逸事、联系身边生活、联系社会现实、联系国际形势等，既要佐证上文论述，也要使文章更接地气、更有针对性，从而也更为深刻。 怎么：这一部分就是针对上文现实提出具体方法措施和建议设想。这一部分可以和“联”分开来，单独成段，也可以和“联”接在一起，一边关联，一边给出“怎么办”的建议。视自己掌握的材料和思维的深度广度而定，哪一方面思考充分一点，就稍微详细一点。 结：呼应材料，收束全文，强调论点，发出号召等。 1(2024·新课标Ⅱ卷T23)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【佳作示范】 图南未知，自有鲲鹏 “位我上者，灿烂星空；道德律令，在我心中。”这是康德在《纯粹理性批判》中的告白。康德将头顶繁星密布的神秘苍穹，跟主宰社会正常运转的道德法则相提并论，凸显出“未知”之于人类的重要意义。未知不仅让人敬畏，也诱导着人类不懈探索，让人类从蒙昧的荒原走出，走向文明和繁荣。 探索未知，让人类不断进步。从吟唱“日月安属？列星安陈？”的屈原，到提出“江畔何人初见月？江月何年初照人？”的张若虚，再到“苍茫九霄阔无极，身亡魂飞留英名”的万户，中国人既有对星空的不断仰望，更有继往开来的实践。到现在，“嫦娥”揽月，“祝融”探火，“羲和”逐日，宇宙越来越多的奥秘由中国航天人揭开。人生而具有好奇心，点亮求知的火把，也推动人类不断进步。探索有大有小，有人探索星空，有人向往大海，有人痴迷物理，有人钻研化学……个 ... ...