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课件网) 第三单元·第13课 与朱元思书 古人说：仁者乐山，智者乐水，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感甚至生命。吴均的《与朱元思书》给我们描绘了独具特色的富春江景色，让我们悉心体味、尽情观赏。 情境导入 初读感知 听朗读音频，注意把握节奏、重音、停顿。 初读感知 自由朗读课文。 朗读注意事项： （1）注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 （2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 （3）注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“急”“猛”二字上。 （4）注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如“风烟／俱净，天山／共色”“从流／飘荡，任意／东西”“奇山／异水，天下／独绝”。当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。 初读感知 齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 与朱元思书 风烟／俱净，天山／共色。（轻快）从流／飘荡，任意／东西。（舒缓）自／富阳至桐庐／一百许里，奇山／异水，天下／独绝。（惊叹） 水／皆缥碧，千丈／见底。游鱼／细石，直视／无碍。急湍／甚箭，猛浪／若奔。 夹岸／高山，皆生／寒树，负势／竞上，互相／轩邈，争高／直指，千百／成峰。泉水／激石，泠泠／作响；好鸟／相鸣，嘤嘤／成韵。蝉／则／千转不穷，猿／则／百叫无绝。鸢飞／戾天者，望峰／息心；经纶／世务者，窥谷／忘反。（慨叹、平缓、轻慢）横柯／上蔽，在昼／犹昏；（惊叹）疏条／交映，有时／见日。 探究任务：结合书本注释和工具书，梳理文章大意。 合作探究 探究过程： 1.自由朗读课文，结合课下注释和工具书，积累重点文言词汇。 2.同桌之间讨论交流，提出疑难问题并记录下来。 3.各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决。 合作探究一 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 都 同样的颜色 跟、随 向东或向西 独一无二的 表示约数 没有一丝儿风，烟雾也完全消散，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任意向东向西漂流。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 译文 水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那汹涌的波浪像飞奔的马。 译文 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 浅青色 一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流。湍，急流。 动词活用为名词，飞奔的马 超过 夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 译文 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰。 轩：高。邈：远。 使人心生寒意的树 虚指，成千上百，形容很多 名词活用为动词，向上 争着 凭借 泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。 译文 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千 转不穷，猿则百叫无绝。 形容水声清越 美丽 互相和鸣 “转”通“啭”，鸟鸣声 停止，消失 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 译文 鸢飞戾天 ... ...
