教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 秋季 课题 第2单元 第3课 自然之美（第二课时） 教学目标 认知核心内容：能说出2种常见的构图方法及3种表现自然之美的媒材特性 。 掌握实践技能：能运用至少一种构图方法，选择水彩、彩铅或拼贴中的一种媒材，创作一幅完整的自然景物作品（如风景画、静物画），体现自然的整体意境 。 通过“技法学习—媒材探索—创作实践”的流程，学会运用构图与多元媒材表现自然之美的整体意境 。 在作品赏析与创作实践中，提升构图设计能力、媒材运用能力与创意表达能力 。 重难点 1. 教学重点 引导学生学习三角形构图、S形构图等方法，理解构图对自然作品整体意境的塑造作用 。 指导学生探索水彩、彩铅、拼贴等媒材的特性与运用技巧，完成一幅完整的自然景物创作 。 2. 教学难点 突破“认知从‘局部表现’到‘整体构图’的转化”难点：避免学生创作时仅堆砌自然元素，缺乏整体构图规划。通过“案例解析+构图练习”深化———展示中外经典自然作品：如梵高《星夜》（螺旋形构图营造动感）、齐白石《蛙声十里出山泉》（S形构图引导视线）；讲解三角形构图、S形构图的特点与适用场景；发放“构图草图练习纸”，学生针对“秋日树林”“山间溪流”等主题，快速绘制2-3张构图草图，教师巡视指导“如何通过构图突出主体、营造意境”，实现从局部到整体的构图认知 。 攻克“实践从‘单一技法’到‘媒材融合’的深化”难点：防止学生创作时仅局限于单一媒材或技法，无法展现媒材的独特魅力。通过“媒材体验+示范引领”实现———设置“媒材体验站”：水彩站、彩铅站（体验叠色法表现树叶层次）、拼贴站；教师示范“媒材组合运用”：如用彩铅勾勒树干轮廓，水彩渲染背景天空，拼贴彩纸表现花朵；发放“媒材选择指导卡”，根据学生选择的自然主题推荐适配媒材，引导学生在创作中灵活运用媒材特性，提升作品表现力 。 教学过程 （一）导入新课（5分钟）：“从‘局部之美’到‘整体意境’” 师：上节课我们用线条和色彩表现了自然的局部之美，比如一片叶脉清晰的树叶、一朵形态各异的花。但自然之美不仅在于细节，更在于整体的意境———那连绵起伏的山峦、蜿蜒流淌的溪流、错落有致的树林，共同构成了动人的画面。今天这节课，我们继续探索《自然之美（第二课时）》，学习用构图规划画面，用多元媒材创作完整作品，展现自然的整体魅力 。 学生活动：“意境联想分享”———学生分享提前构思的自然场景，并用一句话描述想营造的意境（如“我想画清晨的公园，营造宁静清新的感觉”），教师引导“如何通过构图和材料让画面展现这种意境？让我们从构图学习开始” 。 设计意图：衔接第一课时内容，用自然整体意境引发创作兴趣，通过联想分享明确创作方向，自然导入“构图与媒材创作”的主题 。 （二）新知探究（30分钟）：“自然之美的‘完整表达’” 1. 第一部分：构图学习—搭建画面的“骨架”（10分钟） 师：构图是作品的“骨架”，决定画面的整体效果：①“三角形构图”———以三个视觉焦点为顶点形成三角形，分为正三角（稳定、庄重，适合表现金字塔、山峰、大树）和倒三角（动感、活泼，适合表现瀑布、斜伸的树枝）；②“S形构图”———画面元素呈“S”形分布，引导观者视线流动，富有韵律感，适合表现溪流、小路、海岸线；③“构图技巧”———突出主体（将主要景物放在画面黄金分割点或中心区域）、虚实结合（主体清晰，背景简略）、疏密有致（避免元素拥挤或空旷） 。 学生活动：“构图草图绘制”———学生领取“构图草图练习纸”，针对自己构思的自然场景，绘制2-3张不同构图的草图；分组交流草图，互相提出“哪种构图更能体现意境”的建议，教师选取典型草图点评指导 。 设计意图：通过构 ... ...
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