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课件网) 《昆虫记》 科普作品的阅读 2026年中考语文复习名著导读专题练习★★ 【作者简介】法布尔，法国杰出的昆虫学家、文学家。 【作品简介】法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活 习性生动地描写出来。他长时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推 理，严密地求证，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然 万物的赞美。 【艺术特色】①独特的研究方法。用野外观察和实验的方法来研究昆虫的 本能与习性。②高超的写作技巧。行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手 法表现昆虫世界，读来情趣盎然。③堪称科学与文学完美结合的典范，无 愧于“昆虫的史诗”之美誉。 教材专题探究 专题一：跟法布尔学观察(示例) 精彩段落 观察经验 螳螂先从猎物的颈部下口。当一只劫持爪拦 腰抓住猎获物时，另一只则按住后者的头，使脖 颈上方断裂开来。于是，螳螂便把尖嘴从这失去 护甲的地方插进去，锲而不舍地啃吃开来。猎物 颈部裂开了大口。头部淋巴已遭破坏，蹬踢也就 随之停止，猎物便成了一个没有知觉的尸体，螳 螂因而可以自由选择，想吃哪儿就吃哪儿了。 记录：螳螂啃食猎物 时(从猎物颈部下 口)—猎物死去后(自 由啃食) 感悟：只有持之以 恒、多次细心地观 察，才能发现既丰富 又精准的细节。 专题二：跟法布尔学探究(示例) 精彩段落 我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀 手———大头黑步甲。 让这种大头黑步甲动弹不了非常容易：我用手捏住 它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。 还有更加有效的办法： 我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让 它摔这么几次，让它感到碰撞的震动，如果必要的话，就多让它摔几 次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上…… 我做了许多次类似的实验，虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点：昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同，长短不一 ……这是不是说明它变得越来越狡猾，企图让敌人最后终于丧失了耐心？ 探究经验 记录：变换方式实验—多次实验—大胆假设—探究真理 感悟：作者为了探究昆虫装死的情况， 采用不同的方法进行多次实验， 并根据实验结果大胆推理，具有探究精神。 专题三：跟法布尔学写作 1. 本书体现了科普作品的科学性和文学性。如写蝉脱壳时皮从背上裂开 等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。脱壳之后，蝉享受阳光和空 气，语言生动，富有文学性。 2. 本书以散文的形式，用拟人的手法表现昆虫世界。如在作者笔下，杨 柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫 “为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小 麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭 闹”等。 针对训练 1. 为了加深对自然界生命的了解，同学们准备围绕《昆虫记》开展一期 “学习课堂”，请你按照不同的参与方式，梳理自己想要在课堂上展示的 内容。(4分) 《昆虫记》学习课堂 参与方式 展示的内容 故事讲解 (1) (1分)被誉为“田园中的提琴家”，生性孤僻， 善鸣好斗，歌声出自它的鞘翅。 (2)小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘 翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗，这就是 (1 分)的大致模样。 蟋蟀 豌豆象 《昆虫记》学习课堂 参与方式 展示的内容 话题讨论 话题：面对同时代一些昆虫学家的责难，法布尔曾说： “你们探究死亡，而我却探究生命。”请结合《昆虫 记》，谈谈你对这句话的理解。 理解：(3) (2 ... ...
