1.5《种大蒜》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版二上科学第一单元第5课《种大蒜》教学设计 一、活动主题 我是小园丁———亲手播种生命的希望 二、课程标准依据 本课教学依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》设计，隶属于： 1.核心概念：7. 生物与环境的相互关系 & 13. 工程设计与物化 2.学习内容：7.2 动植物的生存、生长和繁殖需要一定的环境条件；13.2 工程需要定义和界定问题，明确限制条件和目标 3.学段目标：1-2年级学生能亲手种植一种植物，并尝试用多种方法观察记录它的生长变化。 三、教材分析 《种大蒜》是本单元的第五课，也是整个单元的总结与实践应用课。在前四课分别探究了土壤、阳光、水等单一因素后，本课旨在引导学生综合运用所学知识，亲历完整的种植过程。从认识繁殖材料（蒜瓣）到亲手播种，再到制定养护计划，学生将把理论知识转化为养护植物的实践能力，真正成为一名合格的“绿植守护者”。本课是对整个单元学习成果的检验与升华。 四、教学目标 1.科学观念：知道大蒜可以用蒜瓣来繁殖，理解植物的生长需要合适的土壤、水分和阳光。 2.科学思维：在教师指导下，能基于之前所学的植物需求知识，规划并实施一个简单的种植计划。 3.探究实践：能亲手完成种植大蒜的过程，并学习用画图、测量等方法记录植物的生长变化。 4.态度责任：在种植活动中体验劳动的艰辛与乐趣，形成长期照料植物的耐心和责任感，感受生命成长的喜悦。 五、教学重难点 1.教学重点：亲手完成种植大蒜的全过程。 2.教学难点：制定并理解一份综合考量了土壤、水分、阳光等因素的养护计划。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（含大蒜种植步骤视频、蒜苗成长延时摄影、各种蒜制美食图片）、大蒜头若干、小花盆（或一次性杯，底部打孔）、土壤、小铲子、浇水壶、标记牌、《学习任务单》、“终极守护者勋章”或“小园丁”资格证。 2.学生准备：纸巾、自己的《科学活动手册》。 3.场地准备：教室桌椅布置便于分组动手操作，准备一个“植物角”用于放置种好的大蒜。 七、教学过程 (一) 情境导入：发布终极挑战，承接单元大情境 教师活动： “恭喜大家，各位‘绿植守护者’！你们已经成功通过了土壤、阳光、水三大关卡的考验，掌握了守护植物的所有核心知识。现在，我们即将迎来最终的**‘终极守护者’挑战**———亲手创造并守护一个新的生命！今天，我们要化身小园丁，来种一种我们生活中非常熟悉的植物———大蒜。猜一猜，我们是用大蒜的哪一部分来种呢？” 学生活动： 观察老师手中的大蒜头，进行猜测（“整个种下去？”“掰开一瓣一瓣种？”），情绪高涨，充满期待。 设计理念：以“终极挑战”激发学生的荣誉感和参与感，直接切入主题，并通过提问引发思考，自然过渡到下一环节。 (二) 探索活动一：认识“种子”———解剖与观察大蒜 教师活动： 1.分发与观察：分发大蒜头给学生小组。“请大家轻轻地把它掰开，数一数有多少个小兄弟？（蒜瓣）摸一摸，闻一闻，你有什么发现？” 2.引导发现：“我们平时吃的是它的哪一部分？而用来种植的，又是哪一部分？”（指出肥厚的蒜瓣里储存着丰富的营养，用于供给新植物初期生长） 3.明确种植材料：“原来，大蒜用它的一瓣‘身体’就能长成一棵新的植物，真神奇！” 学生活动： 动手掰开大蒜，进行多感官观察（看、摸、闻），数蒜瓣，交流发现。 设计理念：通过动手解剖和感官观察，认识繁殖材料，了解蒜瓣的结构与功能，为种植活动做好认知准备。 (三) 探索活动二：我是小园丁———亲手种植大蒜 教师活动： “万事俱备，只欠播种！现在，请各位小园丁拿出你们的工具，让我们按照步骤，小心翼翼地种下希望吧！” 1.示范讲解：（播放种植步骤视频或实物投影分步演示） （1）第一步：装土。将土壤 ... ...