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课件网) 幻灯片 1：封面 1.2 比大小 学科：数学 年级：一年级上册 学习目标：1. 认识 “＞”“＜”“＝” 这三种数学符号，知道它们的含义和读法；2. 能够正确比较 10 以内两个数的大小；3. 培养观察、分析和判断能力，体会数学与生活的紧密联系。 幻灯片 2：情境导入 ——— 动物聚会 故事引入： 今天森林里举办动物聚会，小兔子、小猴子和小松鼠都来参加啦！我们一起去看看（播放森林聚会的动画图片，有 3 只小兔子、4 只小猴子、3 只小松鼠在草地上玩耍）。 提问互动： 同学们，仔细观察，小兔子和小猴子谁多谁少呀？小松鼠和小兔子呢？（引导学生观察图片，自由发言） 那怎么用数学的方式把它们数量的多少关系表示出来呢？这就是我们今天要学习的 “比大小”。 幻灯片 3：认识 “＝”——— 同样多 对应演示： 出示 3 只小兔子和 3 只小松鼠的图片，一只小兔子对应一只小松鼠，刚好一一对应完（用线条连接每只小兔子和小松鼠）。 讲解：当小兔子和小松鼠的数量一样时，我们就说它们同样多。在数学里，用 “＝” 这个符号来表示同样多的关系。 写法教学： 示范 “＝” 的写法，先写一横，再在下面写一横，两横要一样长（边说边在黑板或屏幕上示范）。 式子展示：3 只小兔子和 3 只小松鼠同样多，可以写成 3＝3，读作 “3 等于 3”。 练习巩固： 出示一些数量相同的物体图片（如 4 个苹果和 4 个橘子），让学生用 “＝” 表示它们的数量关系，并读一读式子。 幻灯片 4：认识 “＞”——— 大于 对比观察： 展示 4 只小猴子和 3 只小兔子的图片，让学生观察发现小猴子比小兔子多（小猴子和小兔子一一对应后，小猴子还剩 1 只）。 讲解：小猴子的数量比小兔子多，也就是 4 比 3 大。在数学中，用 “＞” 这个符号表示一个数比另一个数大。 符号特点： 介绍 “＞” 的形状，开口朝左，像张着大嘴巴，大嘴巴朝着大的数（结合图片中 4 和 3 的位置，大嘴巴对着 4）。 写法演示：先写左边的大口，再写右边的尖，注意开口要写得圆滑（示范书写）。 式子表示： 4 比 3 大，写成 4＞3，读作 “4 大于 3”。 练习强化： 给出类似数量对比的题目（如 5＞2、6＞4 等），让学生读一读式子，并说说谁比谁大。 幻灯片 5：认识 “＜”——— 小于 反向比较： 还是小猴子和小兔子的图片，这次从少的角度看，小兔子比小猴子少（小兔子和小猴子一一对应后，小兔子不够）。 讲解：3 比 4 小，用 “＜” 这个符号表示一个数比另一个数小。 符号区别： 对比 “＜” 和 “＞”，“＜” 开口朝右，尖的一端对着小的数（图片中尖对着 3）。 写法教学：先写右边的尖，再写左边的大口（示范书写）。 式子书写： 3 比 4 小，写成 3＜4，读作 “3 小于 4”。 巩固练习： 出示一些 “＜” 的式子（如 2＜7、1＜5 等），让学生认读并说明含义。 幻灯片 6：方法总结 ——— 比大小的技巧 直观观察法： 对于数量较少的物体，像刚才森林聚会里的动物数量，我们可以通过一一对应的方法，直观地看出谁多谁少，从而确定用什么符号来表示它们数量的大小关系（回顾之前动物图片的对应过程）。 记住符号特点： “＞” 开口朝左，大嘴巴朝着大的数；“＜” 开口朝右，尖的一端对着小的数。可以用儿歌帮助记忆：“大于号，小于号，两个兄弟来报道。大口在前是大于，尖尖在前是小于。大口对大数，尖尖对小数。” 举例练习： 给出一些数字组合（如 7 和 5、8 和 6 等），让学生运用上述方法，快速判断大小并写出相应的式子。 幻灯片 7：练习巩固 ——— 我会比大小 基础练习： 出示一组比大小的题目，如 3〇2、6〇6、4〇7 等，让学生在〇里填上 “＞”“＜” 或 “＝”。 学生完成后，指名回答，集体订正。 拓 ... ...
