教科版2024-八年级上册信息科技 第三单元第5课 智能温湿度采集器 教案+课件+同步练习

(课件网) 第三单元第五课 智能温湿度采集器 学习目标 理解系统组成 掌握智能温湿度采集器的硬件与软件构成。 掌握通信原理 理解采集器与接收器间的无线数据传输机制。 完成硬件连接 能够独立完成双主控板的电路连接与配置。 编写协同程序 学会编写采集器和接收器的协同工作程序。 聚焦：远程警报的需求 当实验人员不在实验室时，如何及时获知植物生长环境的异常状况？ 传统本地显示无法跨越空间限制。 需要实现 远程警报通知 功能。 解决方案：使用 采集器+接收器 双主控板方案。 通过 通信模块 传输警报信息。 探索：智能 vs 简易采集器 简易采集器 数据传输：有线传输 主控板数量：1个 警报接收：本地显示 VS 智能采集器 数据传输：无线传输 主控板数量：2个 警报接收：远程接收 相同点：均具备数据采集模块与数据输出模块。 探索：硬件设备连接设计 采集器 放置在植物栽培实验室，连接两个传感器。 无线通信 接收器 实验人员手持，显示警报信息。 任务：请在方框中绘制出硬件连接示意图。 设计：算法流程图 理解软件如何配合硬件完成远程看护任务。 开始 初始化采集器和接收器 建立通信连接 采集温湿度数据 判断是否超出阈值 发送/接收警报信息 循环执行 实践：编写程序 - 采集器 核心逻辑： 读取 → 判断 → 发送，实现事件触发式监测。 实践：编写程序 - 接收器 核心逻辑： 监听 → 显示，实现“一发一收”的协同工作。 实践：硬件准备 主控板 x 2 DHT11温湿度传感器 x 1 DHT11土壤湿度传感器 x 1 采集器 主控板1 + 两个传感器 接收器 主控板2 实践：硬件连接 连接步骤 采集器连接两个传感器 配置通信模块 接收器独立设置 检查要点 引脚连接正确 通信模块正常工作 电源供应稳定 实践：运行调试 1. 上传程序 分别上传采集器和接收器程序 2. 检查连接 检查通信连接状态 3. 测试警报 测试警报触发机制 4. 验证功能 验证远程显示功能 预期效果：采集端实时刷新数据，接收端及时切换警示语。 实现：盆栽温湿度测量报告 报告题目 实验目的 实验方法 实验结果 结果分析 报告要求 记录实验数据真实有效，分析过程逻辑清晰，语言表达简洁明了。 能量加油站：报告要素拆解 报告题目: 明确实验主题，如“智能温湿度采集器远程监控实验”。 实验目的: 说明研究目标，如“验证远程警报系统的有效性”。 实验方法: 描述操作步骤，如“采用双主控板无线通信...”。 实验结果: 记录测量数据，使用表格清晰呈现。 结果分析: 得出结论，如“系统能有效监测并远程报警”。 写一写：设计测量报告 请根据你的设计思路，现场完成报告表格的填写，将技术实践转化为文字表达。 项目 内容 实验方法 请详细描述你的操作步骤... 实验结果 请记录你的关键数据... 结果分析 请分析数据并给出结论... 议一议：小组讨论 方法正确性 实验步骤是否合理？ 结果误差 数据误差来源是什么？ 分析充分性 结论是否有说服力？ 带着你的测量报告，参与小组讨论，客观评价，提出改进建议。 科学漫游：智慧大棚 将课堂所学放大到现代农业场景，实现更高效、智能的生产。 智能遮阳网 自动灌溉 补光灯 智能风扇 气流监测 本课总结 重点知识 双主控板系统 无线通信原理 远程警报实现 实践技能 硬件连接配置 双设备编程 测量报告撰写 核心能力 系统思维能力 问题解决能力 数据分析能力《智能温湿度采集器》课堂检测 一、 选择题 （容易）1. 智能温湿度采集器与简易温湿度采集器的主要区别是什么？（ ） A. 使用的传感器类型不同 B. 数据采集的方式不同 C. 数据传输的方式不同 D. 数据显示的方式不同 答案：C 解析： 根据教材"探索"部分，智能温湿度采集器使用无线传输，而简易温湿度采集器使用有线传输，这是两 ... ...