13.2《致大海》练习 （含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 13.2《致大海》练习 一、现代文阅读 阅读材料 ，回答问题。 《致大海》是普希金于1824年创作的抒情诗，彼时他因反对沙皇专制、歌颂自由，正被软禁在米哈伊洛夫斯克村。这段“被囚禁的自由时光”，成为他创作的重要转折点———远离圣彼得堡的政治漩涡，他将对自由的渴望、对命运的抗争，熔铸于对自然景观的书写中，大海由此成为其精神世界的“镜像”。 普希金眼中的大海，绝非单纯的自然景物。在诗中，大海是“自由的元素”：“你滚动着蔚蓝色的波浪，/闪耀着骄傲的美色”，浪涛的汹涌象征着不受禁锢的自由意志；它也是“力量的化身”：“你的堤岸的叹息/有时像低音提琴的轰鸣”，轰鸣的涛声暗含着冲破束缚的力量；它更是“永恒的智者”：“在你的荒漠之中，/我学会了沉思”，广阔的海面让诗人在孤独中看清自我与时代的关联。这种“多重人格”的大海形象，打破了古典主义诗歌对自然的刻板描摹，开创了俄国浪漫主义文学“以自然喻精神”的先河。 值得注意的是，诗中“我将永远爱你，大海！”的告白，并非单向的赞美，而是包含着复杂的情感张力：既有对大海自由精神的向往，也有对自身“被囚禁”命运的悲叹；既有“我要把你的峭岩，你的海湾”的眷恋，也有“我将带不走你的蔚蓝”的遗憾。这种“爱与痛”的交织，让诗歌超越了个人情绪的宣泄，成为对“人类追求自由却受困于现实”这一永恒命题的思考。正如俄国文学评论家别林斯基所言：“普希金的大海，是俄国民族精神的呼吸，是自由灵魂的呐喊。” 1825年，“十二月党人起义”失败后，沙皇专制统治愈发严酷，而《致大海》中“自由的呐喊”却在俄国知识分子中悄悄流传，成为反抗专制、追求解放的精神旗帜。直到今天，当人们重读“全世界都在你的脚下战栗”的诗句时，仍能感受到那份穿越时空的力量———大海早已不是地理意义上的水域，而是人类追求自由、反抗束缚的精神图腾。 1.下列对材料中“大海多重人格”的理解，不正确的一项是（） A.“自由的元素”体现为浪涛汹涌，象征不受禁锢的自由意志 B.“力量的化身”借涛声的轰鸣，暗含冲破束缚的抗争力量 C.“永恒的智者”通过海面的广阔，引发诗人对自我与时代的思考 D.三种形象彼此独立，分别对应诗人对自然、命运、时代的不同认知 2.下列对材料内容的分析，正确的一项是（） A.普希金创作《致大海》时，正处于政治生涯的巅峰期，积极参与社会变革 B.诗中对大海的情感是纯粹的赞美，无任何消极情绪，展现浪漫主义的昂扬 C.《致大海》因反抗沙皇专制，在当时被严厉禁止传播，直到近代才得以面世 D.别林斯基的评价，凸显了《致大海》对俄国民族精神与自由思想的深远影响 3.材料中提到《致大海》包含“爱与痛”的情感张力，请结合文本具体分析这种张力的体现。 4.为何说大海是“人类追求自由、反抗束缚的精神图腾”？请结合材料与诗歌创作背景作答。 阅读材料，回答问题。 普希金与大海的“精神联结”，并非始于《致大海》的创作。早在青年时期，他随家人旅居克里米亚半岛，第一次见到黑海时，便被大海的壮阔震撼。他在日记中写道：“这里的海不是蓝色，是深邃的黑，像一块能吞噬一切却又包容一切的宝石。”这种“吞噬与包容”的双重印象，成为他日后塑造大海形象的重要底色。 1820年，普希金因创作讽刺沙皇的诗歌被流放南方，途经里海、亚速海等多个海域。在流放途中，他亲眼目睹了渔民与大海的搏斗：“他们驾着小渔船，在浪涛里像叶子一样翻滚，却从未停下撒网的手。”渔民的坚韧，让他对大海的认知多了一层“抗争与生存”的意义———大海不再只是美的象征，更是考验人类意志的“战场”。这段经历，为《致大海》中“你在期待，在呼唤……我却被缚住，什么也不能做”的悲叹埋下伏笔：诗人既羡慕大海 ... ...