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课件网) 灯 巴金 作者 在这人间 灯是不会灭的 中职《语文———基础模块》[上册] 介绍 作者 代表作有： 长篇小说《家》《春》《秋》（激流三部曲）《雾》《雨》《电》（爱情三部曲） 巴金 中国现代作家，原名李尧棠，巴金为笔名， 四川成都市人。 1982年，巴金获得了“但丁”文学奖。 优秀的散文家、小说家。 小说《灭亡》《寒夜》《憩园》 散文作品《海行杂记》 《随想录》等 影像中的巴金 《灯》写于一个特定的时代背景之下。 1941年，日本帝国主义已经占领了中国大部分国土，抗日战争已经进入相持阶段。 一方面日本侵略者气势汹汹，张牙舞爪，不可一世，似乎无坚不摧； 另一方面，他们因战线拉得太长，在中国战场上疲于奔命，处处受到中国人民的打击。 这样，日本侵略者就用软硬兼施的手段，威逼利诱中国有关抗日力量，国、共、日、汪构成十分复杂的关系，中国的抗战前途，在许多人看来，云山雾罩、扑朔迷离。 时代背景 1941年9月，巴金辗转于昆明，重庆，成都之间，目击国民党反动派的倒行逆施，看到的是阴冷，凄凉，黑暗，腐败的社会生活，又面对当时险恶的政治形势，不能不感到苦闷和抑郁。 但他爱国反侵略的意志十分坚决，在艰苦危难的环境中，从未放下宣传抗日的笔。并且看到了未来的中国的希望，具有抗战必胜的信念。 字词积累 噩梦 窒闷 摸索 徘徊 梦寐 回溯 殉情 喧闹 ( è ) (zhì) (mō) (pái) (huái) ( mèi) (sù) (xùn) (xuān) 窒闷：呼吸困难或感到憋闷。 袭击：这里指作者凄凉的心情。 徘徊：比喻犹豫不决。 迷阵：比喻能使人迷惑的圈套或计谋。这里指迷失了方向、道路。 给课文划分层次，并概括大意 第一部分 （1～3） 第二部分 （4～8） 第三部分 （9～12） 第四部分 （13） 写眼前之灯给“我”和夜行人带来的光明、温暖和勇气。 写回忆中的灯给“我”和人生道路上的奋进者带来光明、温暖和勇气。 写联想到的灯给古今中外的人带来的光明、温暖和勇气。 再写眼前的灯，得出“灯光是不会灭的”的结论。 请在分析结构的基础上，按段落顺序理清本文的线索 眼前灯 回忆灯 眼前灯 联想灯 回忆灯 眼前灯 1-4 5 6-8 9-11 12 13 作者由眼前的灯回忆起夜里行路时所见到的灯光，这些灯光让作者感到了明亮、温暖和安慰，于是他便联想到了几个故事里的灯光，哈里希岛上姐姐为弟弟点燃的长夜孤灯，古希腊女教士希洛为自己的情人点燃的火炬，最后作者又写到了友人投河后看到的灯光，内容上灵活自由。 全文始终围绕“灯”的展开和深化的。 形散 神聚 1.课文依次写了哪几盏灯，请为课文中每盏灯起个名字，并简要说明作者为什么要写这样一盏明灯。 因为这盏灯是最平凡、最常见的。 它也许是为了等待亲人归来而点的，也许仅仅是为了方便过路人而点的。 不管为谁而点，它都给所有看见它的人们带来了光明，让他们对未来充满了希望。 生活之灯 1.课文依次写了哪几盏灯，请为课文中每盏灯起个名字，并简要说明作者为什么要写这样一盏明灯。 因为它使一个在雪夜中行走的人看到了光明，并且灯带来了温暖，使人受到鼓舞，因此不再孤单，不再害怕，有勇气继续前行。 雪夜之灯 1.课文依次写了哪几盏灯，请为课文中每盏灯起个名字，并简要说明作者为什么要写这样一盏明灯。 姐姐为弟弟点的长夜孤灯，它寄托了姐姐对弟弟最深切的爱与关怀，虽然姐姐最终没有等到弟弟归来，但世界上最伟大的情感，非亲情莫属。 亲情之灯 1.课文依次写了哪几盏灯，请为课文中每盏灯起个名字，并简要说明作者为什么要写这样一盏明灯。 这里的灯不仅是灯，还是一个纯洁的少女对爱情的坚持，是超越暴风雨的希望，给了她所爱的人勇气，是希洛对爱情执着的守候。而利安得尔宁愿冒着生命危险泅过海 ... ...
