(
课件网) 无 衣 中职语文———基础模块[上册] 诗经 秦风 1.掌握诗中重点实词的意义和用法。 2.把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠句、一咏三叹的特点。 3.了解作品所反映的社会形态，体会作品中人物的情感变化。 学习目标 《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧， 造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。 本诗标题“无衣”的意思是当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 写作背景 据《左传》记载，鲁定公四年（公元前506年），吴国军队攻陷楚国的首府郢都，楚臣申包胥到秦国求援，“立依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口，七日，秦哀公为之赋《无衣》，九顿首而坐，秦师乃出”。于是一举击退了吴兵。可以想象，在秦王誓师的时候，此诗犹如一首誓词；对士兵们来说，则又似一首动员令。 无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇! 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作! 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行! 诗歌朗读 设问语气 升调 肯定语气 降调 肯定语气 紧急语速 例句 句式特点 语调 岂曰无衣？ 与子同袍 王于兴师，修我戈矛 语气、语调 无衣 岂曰/无衣？与子/同袍。 王于/兴师，修我/戈矛。与子/同仇! 岂曰/无衣？与子/同泽。 王于/兴师，修我/矛戟。与子/偕作! 岂曰/无衣？与子/同裳。 王于/兴师，修我/甲兵。与子/偕行! 朗读指导 ■这首诗表现了秦军战士出征前的高昂士气，他们互相召唤、互相鼓励，舍生忘死、同仇敌忾。这是一首慷慨激昂的从军曲! ■诗歌音节短促，声调激昂，诵读时要注意。 朗读诗歌 无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇! 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作! 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行! 字词释义 袍：长袍，类似于斗篷。 王于兴师：国家要出兵打仗。 于，句中助词。 戈、矛：长柄的兵器。 子：你，指战友。 同仇：共同对付敌人 无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇! 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作! 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行! 字词释义 泽：同“襗”，贴身穿的衣服。 戟：兵器名。 偕作：一同起来，指共同作战。 裳：下衣，此指战裙。 甲兵：铠甲和兵器。 无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 谁说没有衣服穿？与你同穿战袍。君王出兵打仗，修整我那戈与矛，与你共同对敌。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 谁说没有衣服穿？与你同穿里衣。君王出兵打仗，修整我那矛与戟，与你一起出发。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 谁说没有衣服穿？与你同穿战裙。君王出兵打仗，修整甲胄与兵器，杀敌与你共前进。 1.诗句中变化的部分是哪些？ 研讨交流 （1）每章一、二句，分别写“同袍”、“同泽“同裳”。 （2）每章第三、四句，先后写“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”。 （3）每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”。 2.这些变化部分表现了什么情感？ （1）“同袍”、“同泽”、“同裳”表现战士们克服困难、团结互助的情景。 （2）“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景 （3）“同仇”、“偕作”、“偕行”，表现战士们的爱国之情和大无畏精神。 研讨交流 诗意 ... ...
