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课件网) 10 往事依依 过运用 基础知识情境练 学完《往事依依》一文后，学校准备开展以“阅读点亮世界”为主题 的实践活动，让我们一起参与其中，在阅读中邂逅更好的自己。 1.【字词文韵探秘】［2024唐山期中］阅读下面文字，完成小题。 小时候，____。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天 少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“c hánɡ yánɡ于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中……这一切， 在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，__ __，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港 中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是jīn jīn有味。 （1）根据文段中的拼音写出对应的汉字。 ①chánɡ yánɡ( ) ②jīn jīn有味( ) 徜徉 津津 （2）依次填入文段两处横线处的语句，衔接恰当的一项是( ) B ①我住的小屋里挂着一幅山水画 ②然而我住的小屋里挂着一幅山水画 ③会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景 ④不把焦山一带风景当作梁山泊背景 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 【解析】 本题考查句子的衔接。解答此类型的题需要联系句子前后文进 行作答。根据第一空前后文可知，第一空需要引出后文提到的“一幅极普 通的画”。①直接指出了画的存在地点和类型，符合语境；②中的“然而” 在这里显得多余，不符合语感，因此排除。根据第二空前后文可知，第二 空需要表达出作者在阅读《水浒传》时将书中描述的情景与自己熟悉的地 方联系起来的感觉。③准确地表达了这种联想，即作者在读《水浒传》时， 自然而然地将书中的故事背景与自己熟悉的焦山一带的风景联系起来，符 合文意；而④则完全相反，无法解释作者为何会有如此身历其境的感受， 故排除。正确的答案是①③，故选B。 2.【朗读技巧品鉴】［2025孝感期中］如果再现老师当年朗诵《南归》的 情形，下面朗读处理不恰当的一项是( ) D A.读准字音：模糊（mó hu），高耸（ɡāo sǒnɡ），辨（biàn）得，寂寞 （jì mò）。 B.读准重音：“迎在面前”“高耸昂然”“辨得出”“炊烟”要重读。 C.读准停连：依稀|还辨得出|五年前的园柳，∧屋顶上|寂寞地|飘着|炊烟。 （“|”“∧”分别表示短停顿、长停顿。） D.读准语调：为表现漂泊在外的游子对回到故乡时亲切、期盼而又激动的 心情，朗诵时语速缓慢，语调低沉凝重。 【解析】 课文中提到教师朗诵这首诗时，“进入了角色，那深深感动的神 情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深 深感动了”，说明老师朗诵《南归》时的情感是深深的感动，因此，在语 调处理上，应是深情舒缓，而不是低沉凝重。故选D。 3.【活动感悟续写】［2025梧州期末］小文参加了本次学习活动后，深受鼓 舞，想用一个排比句表达自己的感受，请你仿照画波浪线的句子完成续写。 只有真正打开一本书，才能看到时间长河掀起的朵朵浪花，才能看到 _____，才能看到_____ _____。 示例：历史车轮走过的深深压痕 时代画卷展示的美好图景 （其他正确亦可） 【解析】 本题考查仿写句子。从格式上看，所填内容需要与“时间长河掀起 的朵朵浪花”结构一致，即“名词+动词+的+名词”。从语境来看，整体围绕阅 读展开，强调打开一本书后能看到的内容，这些内容应是通过阅读书中文字 所联想到的、富有画面感和意义的事物，与阅读带来的精神收获相关。 10 往事依依 过阅读 核心考点迁移练 内容理解→T1;句子赏析→T2;词语理解→T3;比较阅读→T4。 ［2025北京市东城区期末］阅读下面的文字，回答问题。（14分） 美丽的古文 彭学军 ①回想起来，那座校园像是一轴古老的画卷， ... ...
