中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：安慰 一、教学目标 1.引导学生能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。 2能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 二、课型安排与课时建议 口语交际课 课时建议：1课时 三、教学过程 活动一：了解安慰，明确交际要求。 1.图片导入，揭示课题。 今天老师给同学们准备了两幅图片：图片中的两个小女孩看起来都不是很开心的，小朋友们，你们知道他们在干什么吗？（课件出示） ———哭泣 2.学生交流，说一说人们为什么会掉眼泪？同学们在什么时候会哭？明确安慰的重要性。人在生活当中难免会遇到些不如意的事，在这个时候我们最需要什么呢？（板书：安慰） 3.一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。 4.读教材中“口语交际”的内容，说说本次口语交际的要求是什么？ ———（1）根据情境，先设身处地地想一想他的心情会是怎样的。 （2）然后再想想你应该选择怎样的方式去安慰他。 （3）和同学模拟练习。 （4）尝试安慰周围需要安慰的人。 活动二：结合情境，学会如何安慰。 1.情景回放： 出示情境一： 在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰说：都怪我，我要是没摔倒就好了。 2.假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？请同桌之间互相交流一下。 要求：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。 3.安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的传递。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨。你觉得怎样安慰能让对方感到舒服呢？ 生1：我觉得安慰的方式要合适，比方说的话，或者送个小礼物。 生2：我觉得语气要温柔，不能粗暴地劝解。 生3：我奶奶安慰我的时候总爱摸摸我的头，我觉得很舒服。所以我们也可以恰当地运用手势表达自己的情感。 4.结合出示的示例，大家一起来演一演，一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。 预设1：意外不代表你没有实力，只要你继续努力，下次一定会取得好成绩。（真诚鼓励） 预设2：小峰，你不要难过了，大家都知道你是有实力的，没关系的。（表示理解） 预设3：小峰，没关系，只要你继续努力，我们下次一定会取得好名次。（鼓励） 预设4：小峰，我们一起分析一下摔倒的原因吧！（询问原因） 小结：其实，所有的语言和帮助都出于我们对小峰的同情和关心。所有这些安慰的语言、行为都出于我们对小峰的真诚的关心。只有真诚，オ会真心实意地去帮助他人。 5.方法总结： 安慰的方法有很多： 安慰别人前，得先了解事情的原因，才能对症下药。———问清原因 安慰别人之前，还得换一个角度替别人想想。———表示理解 安慰别人时，我们可以尝试帮助他人解决问题。———主动帮助 简单的一句鼓励就能给伤心的人带来安慰。———给予鼓励 当然了，安慰也是有技巧的。 语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的动作，比如抱一抱之类的。 活动三：模拟其他情境，练习安慰他人。 1.出示情境二： 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 小丽说：我不想搬走，不想离开好朋友。 出示情境三： 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。 小冰说：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 2.出示交际要求： （1）认真听取别人的意见。 （2）交流的时候目视对方，以示尊重，用温和、关怀的语气表达自己的关心和动慰，让对方感受到自己的关心。 3.小组进行交际，选出代表在班级进行展示。 4.交际示例： 情境二： 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 小丽：我不想搬走，不想离开好朋友。 我：小丽，就算你去了新的城市，也可以和我们常常打电话呀！我们的友谊是不会因 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
