相信未来 课件+教案 (2)

相信未来 教学设计 1教学目标 1.有感情地朗读并背诵诗歌，品味诗歌语言，学习运用语言。 2.领会诗中内涵丰富的意象，体会诗中蕴含的深沉而真挚的情感。 3.帮助学生树立顽强自信、乐观坚韧的人生态度。 2学情分析 1.学生平时阅读现代诗歌数量较少，对于诗歌内涵的理解有困难。 2.即将面对中考，部分学生由于成绩不理想，对未来失去信心。 3重点难点 教学重点：1.把握诗中内涵丰富的意象 。 2.体会诗歌深沉而真挚的情感。 教学难点：理解诗中“我”的形象。 4教学过程 活动1【导入】相信未来 在人生前进的路上，我们难免会遇到挫折与磨难，甚至历经忍耐煎熬后仍看不到光亮。是放弃还是坚持？著名诗人食指作出了坚定的回答。今天，我们就来学习食指的诗歌名篇《相信未来》。 活动2【讲授】作者与写作背景 作者简介 食指，原名郭路生。1948年出生。著名诗人，被称为新潮诗歌第一人。20世纪60年代中后期，食指诗歌的出现代表了真正意义上现代诗歌在当代中国的第一次复兴，他的诗直接影响和推动了稍后出现的被称为“朦胧诗”的现代诗歌的创作潮流。 写作背景 这首诗写于1968年，当时被称作“文化大革命”的红色风暴正席卷神州。 工厂停工，学校停课。在精神资源极度匮乏的年代，食指的诗歌成了“地下诗歌”，被年轻人热切地传抄朗诵。《相信未来》就是在这样的追求历程中留下来的印迹。 活动3【活动】赏读入境 1.欣赏陈原的《相信未来》朗诵视频。 2.学生自由练读，注意字音和断句。 3.指名朗读，相机指导。 活动4【活动】悟读品味 1.通读诗歌，理清作者写作思路，明确诗歌结构。 2.诗歌的前三节选择了哪些意象，这些意象有什么特点，其中蕴含了怎样的情感？ 3.诗人为什么坚定地相信未来？ 4.诗中的“我”是一个怎样的形象？ 活动5【活动】研读展示 将自己的阅读所得与同学交流，注意倾听或简要记录同学们的精彩发言和独到感受。 活动6【活动】精读积累 这首诗意象独特，意蕴丰富；节奏和谐，音律优美；用语质朴，而思想深刻；性格鲜明，又令人折服。请你选择诗中的精彩语句背诵下来。 活动7【练习】美读运用 1.请仿照诗中的写法，选择合适的意象，表达你对“未来、青春、梦想、时光”等的某种情感。 2.读了这首诗，你一定会深受触动。请引用或化用《相信未来》中的诗句，写一段话，激励自己或同学积极面对中考，面对未来。 活动8【作业】巩固拓展 1.熟读并背诵《相信未来》。 2.搜集并阅读食指的其他诗歌，如《热爱生命》《这是四点零八分的北京》等。 课件22张PPT。相 信 未 来长春版语文九年级下册《现代诗歌二首》相 信 未 来 食指 走近作者 　　　食指，原名郭路生。1948年出生。著名诗人，被称为新潮诗歌第一人。20世纪60年代中后期，食指诗歌的出现代表了现代诗歌在当代中国的第一次复兴，他的诗直接影响和推动了稍后出现的被称为“朦胧诗”的现代诗歌的创作潮流。写作背景 这首诗写于1968年，当时被称作“文化大革命”的红色风暴正席卷神州。 工厂停工，学校停课。在精神资源极度匮乏的年代，食指的诗歌成了“地下诗歌”，被年轻人热切地传抄朗诵。《相信未来》就是在这样的追求历程中留下来的印迹。 朗诵欣赏读准字音灰烬（jìn） 依偎（wēi） 摇曳（yè） 睫毛（jié） 瞳孔（tónɡ）惆怅（chóu chànɡ） 轻蔑（miè） 脊骨（jǐ） 给予（jǐ） 不屈不挠（náo）相 信 未 来理清结构前三节：借助意象，抒写“相信未来”的倔强。 后四节：直抒胸臆，表达“相信未来”的原因。蜘蛛网 灰烬 余烟 雪花 紫葡萄 鲜花 凝露的枯藤 涌向天边的排浪 托住太阳的大海 曙光 眼睛 睫毛 瞳孔 腐烂的皮肉 脊骨 迷惘而不迷惑，悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤。 是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是痛苦中的呐喊，是一曲顽强奋进 ... ...