(
课件网) 看到这些图片，你脑海中浮现出哪些词语？ “挺拔”、“坚强”、“不屈”等 在烽火连天的抗战岁月里，文学家茅盾先生看到了这平凡的白杨树，却从中感受到了非凡的力量，并为之写下了一曲热烈的赞歌———《白杨礼赞》。 白杨礼赞 茅盾 “礼”是尊敬，“赞”是赞美。“礼赞”即怀着敬意地赞美。 学习目标 1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情基调。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 第一课时 作者简介：茅盾 原名：沈德鸿 字：雁冰 笔名：茅盾是他最常用的笔名。 地位：他是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 成就：他是新文化运动的先驱者之一，也是中国现代文学的奠基人之一。他的代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》以及“农村三部曲”（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）等。 特点：他的作品具有强烈的现实主义精神，深刻反映了中国社会时代的变革与矛盾。 初读感知，把握基调 1. 请同学们自由朗读课文，要求： 读准字音，划出自己喜欢的或认为重要的词语。 初步感受文章的感情基调。 2. 检查字词预习： 主宰（ ） 倦怠（ ） 虬枝（ ） 婆娑（ ） 秀颀（ ） 恹恹欲睡（ ） 旁逸斜出（ ） 坦荡如砥（ ） 潜滋暗长（ ） zǎi dài qiú pó suō qí yān yì dǐ qián 词语集注 纵横决荡 无边无垠 旁逸斜出 潜滋暗长 秀颀 坦荡如砥 妙手偶得 指文学素养深的人出于灵感，即可 偶然间得到妙语佳句。 没有边际，无限广阔。 宽广平坦得像磨刀石。 暗暗地生长。 美而高。 纵横驰骋，冲杀突击。 指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”多用于写文章。 边际。 只用于树木 不折不挠： 在压力和困难面前不屈服，顽强。 3. 聆听范读，印证感受： 播放名家范读。 提问：听完范读，你认为这篇文章的感情基调是怎样的？ 热情赞美、昂扬向上、充满力量 4. 寻找“文眼”，理清脉络： 提问：这篇文章有一条非常清晰的情感线索，请大家快速浏览全文，找一个在文中反复出现的、直接表达作者情感的句子。 “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 朗读指导：读出“实在”的强调语气和“赞美”的饱满热情。 活动一：利用语言标志理清脉络 请同学们以这个句子为“路标”，在文中划出它的四次出现（第1、4、6、8段），思考并讨论：每次出现，分别引领了哪些内容？ 第1段：开篇点题，直抒胸臆———赞美白杨树！” 第2-4段：描写高原景象，为白杨树设置背景，第二次点出“不平凡”。 第5-6段：具体描绘白杨树的外形和性格，第三次点出“不平凡”。 第7-8段：揭示白杨树的象征意义，由树及人，第四次点出“不平凡”，并直接赞美。 第9段：斥责鄙视白杨树的人，再次高声赞美。 小结：作者以“白杨树实在是不平凡的”为情感线索，通过“生长环境—外部形态—内在精神—象征意义”的递进方式，层层深入地抒发了赞美之情。 精读品析，感受“不平凡” 1. 聚焦生长环境（第2-4段）： 提问：白杨树生长在怎样的环境中？作者用了哪些词语来描绘这种环境？ “黄绿错综的一条大毯子”、“无边无垠”、“坦荡如砥” 提问：这样的环境给你什么感觉？ 思考：写高原的“雄壮”“伟大”和“单调”，对写白杨树有什么作用？ 这是烘托的手法。用高原的“雄壮”“伟大”烘托出白杨树的“不平凡”；用“单调”感来反衬突然看到白杨树时的“惊奇”与“喜悦”，突出了白杨树是这景观的主宰，引人注目。 （雄壮、伟大、单调） 2. 聚焦外部形态（第5段）： 指名朗读第5段，其他同学圈画出描写白杨树干、枝、叶、皮的关键词。 干： ... ...
