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课件网) 人教新版 九下 语文 同步课件 学习目标 知识必备 晓畅文意 初探求学之难 感知作者文采 思考探究 课堂小结 实词迁移练习 积累拓展 目 录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 比读：宋濂与太学生之“有”“无” 5 本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题 今天，让我们一起走进宋濂的求学之路。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。" “夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。 2.梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。 3.掌握对比的写作手法，探究宋濂身上的精神品质。 重点 难点 宋濂(1310—1381) 字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋文宪公全集》。 作者简介 本文写于洪武十一年 (1378)。宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江浦江)到应天（今江苏南京）去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了这篇文章，结合自己的实践体会以道“为学之难”，勉励马生勤苦学习。 创作背景 序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。 本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。 文学常识 送 东 阳 马 生 序 解题 地名 长辈对晚辈的称呼 姓氏 赠言 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。 余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书之家，手自/笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既/加冠，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或/遇其叱咄，色/愈恭，礼/愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒获有所闻。 shì ɡuān chì duō yàn fú dài yú shuò kòu sì zú 朗读：读准字音，读出节奏 当余/之从师也，负箧/曳屣 /行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人/持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余/则缊袍敝衣/处其间，略无/慕艳意，以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也。盖/余之勤且艰/若此。今虽耄老，未有所成，犹幸/预君子之列，而/承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐/备顾问，四海/亦谬称其氏名，况/才之过于余者乎？ yè xǐ jūn jìnɡ yìnɡ qīn sì pī qǐ yīnɡ xiù yè yùn qiè mào miù 今诸生/学于太学，县官/日有廪稍之供，父母/岁有裘葛之遗，无/冻馁之患矣；坐/大厦之下而诵诗书，无/奔走之劳矣；有司业、博士/为之师，未有问/而不告、求/而不得者也；凡所/宜有之书，皆集于此，不必/若余之手录，假诸人/而后见也。其/业有不精、德/有不成者，非/天质之卑，则/心不若余之专耳，岂/他人之过哉？ lǐn qiú wèi něi ɡé 东阳马生君则，在太学/已二年，流辈/甚称其贤。余朝京师，生/以乡人子/谒余，撰长书/以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和/而色夷。自谓/少时用心于学/甚劳，是可谓/善学者矣。其将归见/其亲也，余故 ... ...
