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课件网) 人教新版 九下 语文 同步课件 目 录 壹 贰 叁 读前：点亮整本书阅读 读中：读书方法指导与重点内容梳理 读后：整本书专题探究 1. 阅读《儒林外史》，了解全书“众多文人逸闻趣事连缀而成”之结构，理解当时普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 2. 理解小说主旨，联系现实体会作品的批判精神和力量。 3. 欣赏讽刺笔法，结合具体语段品味作品的讽刺艺术，初步掌握讽刺作品的阅读策略。 重点 重点 一只走失的猪的故事 话说，严贡生家新生了小猪崽子。其中一头小猪阴差阳错跑到了邻居王小二家。王小二作为严家的紧邻，深知严贡生的为人，万万得罪不起，于是将猪崽子慌忙送回严家。 （直接拒绝）猪跑到你家了要回来不吉利。你直接出八钱银子买了吧！ 严贡生 走失的猪很争气，一下子长到了一百多斤，但是阴差阳错又跑到了严家。于是，王小二的哥哥王大来到严家要猪。但是，严家此时发话了。 猪本来就是我的，你要领回去也可以，但是得按照市价花几两银子来买。 1. 认识作者 吴敬梓（1701～1754），字敏轩，号粒民，晚年自号“文木老人”。安徽全椒人，清朝小说家之一。著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。 2. 了解创作背景 时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法来牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。 全书共五十六回，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑；他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。 3. 了解内容和结构 塑造了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德等真儒名贤的形象 以周进、范进、王德、王仁、严贡生、严监生等人为代表 儒林外史 王冕生平(第1回) 介绍王冕生平，展现了王冕身上 的士人精神，借名流隐括全文 儒林众生相(第2~54回) 科举制度下典型的文人图谱 理想文士的探求 真儒名贤理想的破灭 写朝廷采纳御史意见，增加“幽榜” 幽榜(第56回) 民间四奇(第55回) 名士渐渐消磨殆尽，重点介绍了市井的四个奇人(季遐年、王太、盖宽、荆元) 描写真儒名贤理想破灭，社会风气更加恶劣，一代不如一代 4. 把握主题思想 通过描绘这幅士林的“群丑图”,展现功名利禄对读书人灵魂的毒害。 《儒林外史》 表明作者否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求 通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。 5.鉴赏艺术手法 吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》运用了夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的范进和“伸着两个指头，总不肯断气”的严监生等各具特点的人物。 1.采用散而不乱，首尾呼应的回环结构。 2.情节上跌宕起伏，一波三折。 3.语言上“穷形尽相”“无一贬词，而情伪毕露”，多用口语。 体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬 ... ...
