7《短歌行》《归园田居（其一）》联读课件(共21张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 心“归”异处，同俱风流 《短歌行》《归园田居》其一 联读 国庆抒怀 金秋十月景色新，旌旗漫舞庆国生。 枝登雀鸟声声唱，诗颂乾坤句句吟。 盛世山川扬喜气，中华儿女抖精神。 征程万里朝前迈，满目风光满目春。 学习目标 1.辨析“归”字内涵，领悟两人不同的人生态度并探究其形成原因； 2.知人论世，正确认识并评价曹操与陶渊明的不同人生选择与精神境界。 3.读写结合，思考曹、陶二人的人生选择对当代中学生的指导意义，并写一段评论性文字。 壹 初读解意 初读解意 壹 学习任务一（第一课时） 1.自学导学案上的阅读资料，全面认识作者；了解中国诗歌发展的大致脉络；积累“汉乐府”“歌行体”“建安文学”“田园诗派”等文学知识。 2.结合文下注释自由诵读诗歌，小组合作翻译全文，并积累文中出现的重要文言基础知识；以思维导图的形式梳理文章内容；背诵默写诗歌。 3.分析曹操是如何表达心中感慨和陶渊明是如何表达归隐之志的？总结两首诗歌的艺术特点。 贰 以读促思 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 短歌行 曹操 以读促思 贰 活动设计一：再读诗歌，入诗境，品形象 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归园田居（其一） 陶渊明 1、 揣摩语言，辨析“归”字内涵。 天下归心： 守拙归田园： 使人心（贤才）归附 返回，皈依（田园） 归 雄心 拙心、自然心 2、 结合“归”字的内涵概括诗中的主人公形象。 《短歌行》： 体现出一个：_____的_____形象。 《短歌行》： 体现出一个：具有一统天下的雄心壮志且求贤若渴 的 英雄 形象。 2、 结合“归”字的内涵概括诗中的主人公形象。 《归园田居》： 体现出一个：不与世俗同流合污、淡泊名利、厌倦官场、热爱田园 的 隐士 形象。 《归园田居》： 体现出一个：_____ __的_____形象。 3.结合课文内容及相关知识探究两种不同人生态度产生的原因。 活动设计：小组合作探究，选一人 记录探究成果，一人发言 作者 自身性格 家庭环境 身份地位 时代、文化背景 曹操 陶渊明 有权数，不治行业，喜兵法 修习儒家经典，爱丘山 朝廷侯爵 根基深厚 家道中落 恬淡慕德 权臣 将军 文人 东汉末年、社会动荡 指陈时政，建功立业 社会动荡，门阀鼎盛 老庄兴起，玄学清谈 诗歌 《短歌行》 《归园田居》（其一） 朝代 体裁 题材 作者 创作背景 诗眼 节奏韵律 艺术手法 思想情感 诗人形象 生命领悟 人生态度 四言古诗 五言古诗 求贤诗 田园诗 赤壁大战前夕宴饮宾客之时 几仕几隐，官场黑暗，辞官归隐 忧 归 短促激越 舒缓平和 用典、比喻、欲扬先抑 比喻、白描、远近结合、动静结合 愁人生苦短、思求贤若渴、忧功业未就 厌恶官场、向往田园、喜爱自由 渴望建功立业，求贤若渴 保持高尚的节操，追求精神自由和独立 东汉 东晋 曹操 陶渊明 志存高远，迎难而上 达则兼济天下，穷则独善其身 心“归”异处，同俱风流 两种人生态度，两种诗风 进取型 超脱型 叁 切问追思 活动设计：自由探讨，组内交流，整理成文字材料，分组展示。 入世与出世是中国古代读书人的两大选择，曹操《短歌行》体 ... ...