统编版语文七年级上册第11课再塑生命的人练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第11课再塑生命的人练习题（含答案） 积累与运用 阅读文段，回答问题。 在我求知的旅途中，我曾茫然无cuò，是老师如明灯般照亮我前行的道路。老师的笑容如绽放的花朵，给予我温暖与希望。当我对知识感到困惑时，是老师耐心解答，用沁凉的话语驱散我的迷惘。当我一度gē 置学习时，是老师用她的关怀唤醒了我对知识的渴望。我感恩老师，感激她的无私奉献和悉心教导让我在求知的路上不再迷失方向。 1、请根据语境，写出加点字的读音。 ①老师的笑容如绽放的花朵 ( ) ②用沁凉的话语驱散我的迷惘 ( ) 2、请根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 ①茫然无cuò( ) ② gē( )置 3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(　　) A.他做事总是小心翼翼的,不敢疏忽,生怕出错。 B.突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。 C.城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收。 D.看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生。 阅读下面一段话，回答问题。 湖光山色，鸟语花香，淙淙溪水，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂和听懂的。有的人而言，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；片片白云，在他看来是大自然铺就的最美的图画；_____，_____。而有的人，面对大自然的美妙，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略到大自然的情趣的。 4.在这段话中有一个病句，请在文中用横线画出，并把修改后的句子写在下面。 5.根据文中画线句子运用的修辞方法，在下面横线上续写一个句子，使之与画线部分组成排比句。 6.根据语境，依次填入横线处的语句最恰当的一项是( ) 一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说: “____，____，创业酌用兵家之权变，____，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。” ①治事应持法家之严明 ②待人应守儒家之诚信 ③读书当如墨家之兼爱 A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ②③① 7.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ） A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。 C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。 8.黑板报的右下角特意留出了一块地方，设计了留言框，方便同学们给任课老师写留言，同学们也纷纷响应。 (1)小丽想在留言框中写一副对联赞美老师，请你帮她把下面的六个词语组成一副切合主题的对联。 烛炬 织出 一代心灵 照红 春蚕 满园锦绣 上联：_____ 下联：_____ (2)大家纷纷在留言框中向不同学科的老师表达敬意。请你仿照示例，向对你影响最深的一位老师表达敬意。(要求：包含学科知识，至少运用一种修辞手法) 示例：敬爱的英语老师，您用26 个字母为我们构建了通往世界的桥梁，带领我们走进魅力无限的国度。正是因为您，我们懂得要努力把握现在，这样将来才不会 “虚拟”。也正是因为您，我们努力追求“最高级”，让理想幻化成一个个“情态动词”。 9.下面是梳理名著的两种思维导图样式，请你为《朝花夕拾》选择一种，并结合名著内容阐述理由。 A. 时间线式(可按时间或地点转变梳理) B. 抛物线式(可按人物的人生阶段或经历梳理) 阅读理解 阅读课文，回答问题。 再塑生命的人 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3 月3 日，当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。 那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事 ... ...