部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》教学设计

2025-2026学年第一学期七年级语文备课组第二单元写作《学会记事》教案 一、基础信息 课型：新授课 课时：1 课时 二、教材分析 七年级上册第二单元主题是学会记事。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，旨在引导学生丰富自己的情感体验。因此，在写作实践中，可引导学生借鉴课文的记事方法，把握把事情说清楚的记事原则，通过细节描写突出平凡生活的亮点，学会用写作表达真情实感。 三、教学目标 1、掌握记叙文六要素，学习把事情说清楚的方法； 2、抓住记叙事件中的描写，使记事更加丰满、生动； 3、培养学生在日常生活中抒发真情实感的能力，提高写作能力。 四、教学重难点 教学重点：掌握记叙文六要素，学习把事情说清楚的方法；抓住记叙事件中的描写，使记事更加丰满、生动。 教学难点：培养学生在日常生活中抒发真情实感的能力，提高写作能力。 五、教学过程 （一）情境导入 结合中秋 “明月千里，共话亲情” 主题活动，以 “手足相亲、守望相助的家庭温暖” 为切入点，引导学生回忆家庭中的温暖小事，提问 “如何用文字记录这些小事？”，自然引出本课 “学会记事” 的主题。 （二）教学活动 任务一：写清 “来龙去脉” 明确方法 讲解 “来龙去脉” 的含义（事件前因后果），强调记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），重点拆解 “起因→矛盾 / 问题→解决过程→结局” 的叙事逻辑。 2、课文借鉴 展示《散步》记事表格，引导学生分析：以 “一家人田野散步” 为起因，“母亲与儿子对路线的分歧” 为矛盾，“母亲迁就儿子走小路” 为解决过程，“‘我’背母亲、妻子背儿子” 为结局，如何清晰串联事件。 3、小练习 给出半命题 “独自_____”（示例：独自成长、独自思考），让学生结合表格模板（时间、地点、人物、起因、经过、发展、结果），快速填写提纲，梳理事件要素。 任务二：学会 “添枝加叶” 1、问题诊断 展示学生片段 “那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心”，提问 “这段文字读起来有什么感受？”，明确 “内容单薄、缺乏细节，无法让人产生共鸣” 的问题。 2、方法指导 结合《秋天的怀念》中 “母亲劝‘我’看菊花” 的片段（“树叶‘唰唰啦啦’飘落”“母亲憔悴的脸、央求的神色”“絮絮叨叨说豌豆黄儿”），提炼 “添枝加叶” 三技巧： （1）加环境描写（如摔跤时的天气：下雪、天色晚）； （2）加细节描写（摔跤原因：路滑；伤势：手擦破皮、校服破洞；家人反应：妈妈放下碗筷、爸爸找碘伏）； （3）加心情感受（家人关心带来的温暖、愧疚）。 3、写作实践 让学生用上述技巧修改 “摔跤” 片段，教师巡视指导，选取 1-2 篇优秀片段展示点评，强调 “细节让文字更有画面感”。 任务三：抒发 “真情实感” 1、借鉴课文 借景抒情：分析《秋天的怀念》中 “秋风中烂漫的菊花”，说明其象征 “顽强生命力”“母亲的爱”，传递作者对母亲的怀念与活下去的勇气； 语言 / 细节抒情：分析《散步》中母亲 “总” 劝看菊花的 “总” 字，体现母亲的坚持与期待；《散步》中三个 “听” 字（母亲听 “我”、儿子听 “我”、妻子听 “我”），展现家庭和谐的温暖。 2、小练习 给出《那一声叮咛》提纲（时间：回家；人物：数学老师；地点：办公室；起因：考试结束；发展：老师指出问题、讲题；结尾：抒发感受），要求学生融入环境描写（秋雨、落叶）、神态描写（老师凝重的神色）、心理描写（听讲解时的温暖），完成 150 字左右微作文，同桌互评 “是否感受到真情”。 （三）课堂小结 师生共同回顾：本节课我们学习了如何写事，需要做好以下几方面： ①写清楚事情的来龙去脉。 ②写好事情的中心部分 ... ...