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课件网) 第五单元 文明印记 中国石拱桥 八年级语文 上册·统编版2025 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 探寻石拱之韵 领略桥梁之美 课堂小结 8 板书设计 找出本文的说明对象，并概括其总体特征。理清说明顺序，分析说明方法的作用。体会说明文语言的准确性，说出限制性词语的表达效果。 01 通过自主阅读与小组合作，梳理文章结构，提取关键信息。对比分析赵州桥和卢沟桥的特征，阐述典型事例对说明对象的支撑作用。 02 感受中国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。认识到中国石拱桥的文化价值和历史意义，培养对传统文化的尊重与热爱。 03 学习目标 1.找出本文的说明对象，并概括其总体特征。理清说明顺序，分 析说明方法的作用。体会说明文语言的准确性，说出限制性词语 的表达效果。 2.通过自主阅读与小组合作，梳理文章结构，提取关键信息。对 比分析赵州桥和卢沟桥的特征，阐述典型事例对说明对象的支撑 作用。 感受中国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。认识 到中国石拱桥的文化价值和历史意义，培养对传统文化的尊重与 热爱。 重点难点 任务群 任务一 聚焦说明对象，提炼核心特征 任 务 群 任务二 理清说明顺序，纵览文章脉络 任务三 探究说明方法，领悟表达效果 任务四 赏析说明语言，感受严谨生动 任务五 评析价值意义，展望桥梁未来 中国石拱桥 第 一 课 时 探寻石拱之韵 领略桥梁之美 新课导入 “二十四桥明月夜”， 映照着杜牧的扬州旧梦。 可见在中国人心中，桥，从来不只是桥。它承载诗意，跨越时空，连接起无数美好的情感与想象。那么，当这份诗意与严谨的科学相遇，又会勾勒出怎样的景象？今天，就让我们跟随茅以昇先生的生花妙笔，走进《中国石拱桥》———去领略那道横跨于碧波之上，既承载车马行人，也承载着千年文明的“水上的彩虹”。 “小桥流水人家”， 温暖了马致远的天涯孤旅。 “忆昔午桥桥上饮”， 激荡着陈与义的家国豪情。 探究新知 作者介绍 茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥。中华人民共和国成立后，他还参与设计了武汉长江大桥。著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等。 20世纪60年代初，我国刚度过三年困难时期，国际反华势力加强对华经济制裁，在这样的情况下，茅以昇写下《中国石拱桥》。 当时一大批进步作家和知识分子写出反映我国人民聪明智慧、坚强不屈精神的科普文章，鼓舞了国人斗志，此文便是其中之一，它展现了我国桥梁的悠久历史、伟大成就以及劳动人民的智慧。 探究新知 写作背景 说明文概念 说明文分类 常见的说明顺序 常见的说明方法 常见的语言特点 说明文是介绍科学知识，以说明为主要表达方式的文章，或介绍事物的状态、性质、功能等，或阐明事理，目的是给人以知识。 按照说明对象可分为事物说明文和事理说明文； 按照语言风格可分为平实说明文和生动说明文（科学小品文）。 时间顺序：年、季、月、时代、朝代等； 空间顺序：东南西北、上下左右、内外前后等； 逻辑顺序：整体--局部、概括--具体、主要--次要等。 举例子、列数字、打比方、作比较、引用、 作诠释、下定义、分类别、摹状貌、画图表。 ①准确严谨性（限制词）； ②生动形象性（运用修辞或使用记叙、描写等） 探究新知 文体知识：说明文 探究新知 字词积累 雄跨（ ） 记载（ ） 残损（ ） 古朴（ ） 桥墩（ ） 推崇（ ） 侵略（ ） 序幕（ ） 惟妙惟肖（ ） 弧形（ ） 洨河（ ） 陡坡（ ） 暴涨（ ） 匀称（ ） 饮涧（ ） 河堤（ ） 铺砌 ... ...
