1.3 植物的根 表格式教案

粤教粤科版（2024）科学三年级上册 《植物的根》教学设计 课题 1.3植物的根 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能够准确描述植物根的形态和分布特点，理解根在植物生存和生长过程中固定植株、吸收水分等重要作用，构建植物根的结构与功能相适应的科学认知。 科学思维： 通过观察、实验、对比分析等活动，培养学生的逻辑推理能力和归纳总结能力，引导学生从现象中探究本质，理解根的形态、分布与功能的关系。 探究实践： 学生学会运用观察法、实验法探究植物根的形态、分布和作用，能够规范操作实验、准确记录和分析数据，提升科学探究实践能力。 态度责任： 激发学生对植物结构和功能的探究兴趣，培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度，增强爱护植物、保护自然的责任意识。 教学重难点 重点： 1.认识植物根的形态和分布特点。 2.理解植物根的固定植株、吸收水分等作用。 难点： 通过实验探究和分析，深入理解根的功能，尤其是根与植物生存、环境适应的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.展示植物（如带根的小草、盆栽植物）实物，提问：“同学们，我们经常看到植物的茎、叶、花，可植物藏在地下的根是什么样的？它们有什么作用呢？” 2.引导学生结合生活经验猜想根的形态和作用，引发探究兴趣，引入本节课对 “植物的根” 的学习。 课 程 学 习 二、探究 （一）问题与思考（5 分钟） 1.呈现问题 “植物的根形态是怎样的？有哪些作用？” 2.让学生自主思考，小组交流初步想法，如猜测根有固定植物、吸收水分等作用，形态可能有粗细、长短差异等 3.教师梳理学生猜想方向。 （二）观察与实验 ——— 探究根的形态、分布和作用 活动 1：观察根的形态和分布（10 分钟） 1.实验操作步骤： （1）分组领取带根的植物（如小草、豆类植物幼苗等），用清水小心冲洗根部泥土（注意轻缓操作，避免损伤根 ）。 （2）借助放大镜观察根的形态，包括主根、侧根、根毛等（若有 ），观察根在土壤中的分布情况（可结合教材图示辅助理解 ） （3）将根的形态画在 “我的记录” 中，描述根的特点（如根的粗细、长短、分支情况 ）。 （4）小组交流观察结果，对比不同植物根的形态差异，讨论根的形态与植物生长环境的可能联系（如沙漠植物根可能更发达 ）。 2.现象： （1）学生能观察到根有主根、侧根之分，部分根上有细小根毛； （2）不同植物根的形态不同，有的根较粗壮、有的较纤细，分布在土壤中呈现向四周、向深处延伸等情况 。 3.注意事项： （1）冲洗根部泥土时，水流要缓，动作轻柔，保护根的完整性，以便清晰观察形态。 （2）使用放大镜时，指导学生正确操作，避免镜片损伤眼睛，轻拿轻放仪器。 活动 2：探究根的固定作用（8分钟） 1.实验操作步骤： （1）准备带根的小型植物（如小盆栽绿植 ）、塑料杯、泥土、木棍等材料。 （2）模拟植物生长环境：在塑料杯中装入适量泥土，将植物栽种好（一组保留完整根系，另一组可尝试轻轻扯断部分根，模拟根系受损 ，但注意不破坏植物生长基础 ）。 （3）尝试轻轻拔动植物，感受保留完整根系和根系受损时，植物被拔动的难易程度，观察并记录现象（如完整根系的植物很难被拔起，根系受损的相对容易晃动 ）。 （4）小组讨论根的固定作用，结合生活中植物扎根土壤不易倒伏的现象，分析根固定植株的重要性。 2.现象： （1）根系完整的植物能牢固扎根，不易被拔动； （2）根系受损的植物相对容易被晃动、拔起，直观感知根具有固定植株的作用 。 3.注意事项： （1）操作中注意爱护植物，即便模拟根系受损，也需控制程度，保证植物后续仍可正常生长（若有后续观察需求 ）或合理处理植物。 （2）拔动植物时，用力均匀、适度，避免因用力过猛损坏实验材料或伤到自己。 活动 3：探究根的吸水作用（1 ... ...