/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：理解生物多样性对生态系统稳定的意义，形成“生命共同体”的整体观。 科学探究：设计模拟“入侵物种防控方案”；调查本地生物多样性保护案例。 科学思维：通过案例分析，归纳威胁原因；对比保护措施，培养批判性选择能力。 社会责任：树立生态文明观，承诺“低碳生活、拒食野味”等个人行动，增强公民责任意识。 学习重点 （1）生物多样性威胁的具体表现（物种灭绝、栖息地破坏等）； （2）保护生物多样性的核心措施（就地保护、迁地保护等）； （3）“人与自然和谐共生”的内涵与实践路径。 学习难点 （1）理解外来入侵物种的生态危害机制； （2）辨析不同保护措施的适用情境； （3）将抽象“和谐共生”理念转化为个人行为准则。 【课前预习】 1、生物多样性面临的威胁主要表现为物种灭绝速度_____。（答案：加快） 2、造成生物多样性锐减的根本原因是_____活动的影响。（答案：人类） 3、栖息地的_____和碎片化是野生动物濒危的主要原因。（答案：丧失） 4、过度捕捞、乱砍滥伐属于对生物资源的_____利用。（答案：不合理） 5、外来入侵物种通过竞争、捕食或传播_____威胁本地物种。（答案：疾病） 6、保护生物多样性的根本措施是保护生物的_____和生态系统的多样性。（答案：栖息环境） 7、建立自然保护区属于_____保护，如四川卧龙大熊猫保护区。（答案：就地） 8、将濒危物种迁出原栖息地进行保护称为_____保护。（答案：迁地） 9、生物多样性包括_____多样性、物种多样性和生态系统多样性。（答案：遗传） 10、我国颁布《_____》以法律形式保护生物多样性。（答案：野生动物保护法） 11、人与自然和谐共生要求坚持_____发展理念。（答案：可持续） 12、“绿水青山就是金山银山”强调生态保护的_____价值。（答案：经济与生态双赢） 13、保护生物多样性是每位公民的_____。（答案：责任） 14、生态修复工程如“退耕还林”可恢复_____多样性。（答案：生态系统） 15、参与_____植树、拒绝野生动物制品是公众参与保护的方式。（答案：义务）。 【课中研学】 问题1：分析云南野生亚洲象迁移事件，说明导致栖息地破坏的主要原因是什么？ 问题2：讨论“水葫芦入侵我国南方水域”案例，说明外来物种如何威胁生物多样性？ 问题1：对比“就地保护”和“迁地保护”，分析西双版纳热带植物园属于哪种方式？有何意义？ 问题2：小组讨论：除了建立保护区，还有哪些措施能保护生物多样性？（至少3条） 问题：阅读“三北防护林工程”资料，说明该工程如何体现“和谐共生”理念？ 问题：从“保护措施”“政策支持”“公众参与”三方面概括如何实现人与自然和谐共生。 【课堂总结】 1、知识梳理： 师生共同回顾本节课的核心知识链。 困境： 生物多样性面临严重威胁（主因：栖息地破坏、入侵物种等）。 对策： 保护刻不容缓，主要措施（重中之重在就地保护）。 目标： 保护生物多样性，最终是为了保障人类福祉和实现人与自然和谐共生。 行动： 和谐共生需要全社会的努力，尤其需要每一位公民树立生态文明观念，践行绿色生活方式。 2、情感升华： 再次展示开篇那张生机勃勃的地球图片。 教师寄语： “地球不只属于我们这一代人，它是所有生灵共有的家园，也是我们子孙后代赖以生存的根基。守护这片蔚蓝星球上的万千生命，守护我们共同的家园，这不仅是责任，更是智慧与远见的体现。让我们一起尊重生命，敬畏自然，携手同行，努力构建人与自然和谐共生的美丽新画卷！” 【课堂练习】 1、长江十年禁渔计划主要保护的是（ ） A. 遗传多样性 B. 物种多样性 C. 生态系统多样性 2、下列属于外来入侵物种的是（ ） A. 大熊猫 B. 红树林 C. 巴西龟 3、保护生物多样 ... ...
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