/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 第四单元第一课时教学设计 课题 唱游《小蜜蜂》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 二年级 教材分析 《小蜜蜂》是一首源自德国的二声部儿歌，专为二年级学生设计，旋律简洁易懂、节奏轻快活泼。歌曲采用2/4拍一段体结构，仅运用“1、2、3、4、5”五个基础音，构建出三个关联紧密、各含四小节的乐句，生动勾勒出小蜜蜂辛勤采蜜的忙碌场景。本课以“唱游”为核心形式，结合歌曲旋律音高变化，引导学生通过肢体律动模仿小蜜蜂不同的飞行姿态，充分激发学生的好奇与模仿天性，让学生在沉浸式的音乐互动中感受歌曲的童趣与节奏感，体会小蜜蜂的勤劳品质，实现快乐学习。 学习 目标 1. 准确学唱歌曲《小蜜蜂》，掌握2/4拍的强弱规律，能清晰演唱主旋律，尝试用简单的“嗡嗡”声配合二声部哼唱；能根据旋律音高变化，用肢体律动表现小蜜蜂的飞行姿态。 2.在“寻找节奏—学唱歌曲—情景表演”的递进活动中，通过听辨、模仿、合作等方式，提升节奏感知力、旋律表现力和二声部配合能力。 3.感受歌曲的轻快氛围，体会小蜜蜂的勤劳精神，培养热爱自然、乐于合作的品质，增强对音乐唱游的兴趣。 重点 熟练学唱《小蜜蜂》主旋律，把握歌曲轻快的节奏和2/4拍强弱感，能用肢体律动生动表现小蜜蜂的形象。 难点 在二声部演唱中，保持主旋律与“嗡嗡”声伴奏的协调性，做到不跑调、不抢拍；准确结合旋律音高变化设计并表现对应的飞行律动。 教学过程 任务一：寻找“飞行的节奏” 活动一：听辨节奏·模仿飞行动作 教师创设情境：“春天到了，小蜜蜂要去采蜜啦！我们先听听它们飞行的节奏是什么样的？”播放《小蜜蜂》伴奏。 学生：“飞行节奏“×× ×× | ×× × | 带领学生用拍手模仿该节奏，再用肢体动作表现 学生：拍短节奏“×× ××”时，双手快速小幅度摆动（模仿小蜜蜂快速飞行）；拍“×× ×”时，双手缓慢划弧（模仿小蜜蜂平稳滑翔）。 活动二：节奏游戏·巩固强弱规律 结合2/4拍“强弱”规律，设计“蜜蜂采蜜”游戏：强拍时双手向下轻拍（模仿采蜜动作），弱拍时双手向上轻扬（模仿飞离花朵）。 学生根据老师讲述完成动作模仿。 2. 学生分组开展节奏接力：一组用拍手表现节奏，另一组用动作回应，交替进行，强化对歌曲基础节奏和节拍规律的感知。 设计意图：（以“小蜜蜂飞行”为情景切入点，通过听辨、模仿、游戏等方式，让学生在直观体验中掌握歌曲核心节奏和2/4拍强弱规律，为后续学唱歌曲奠定节奏基础，同时激发学生的参与兴趣。） 任务二：学唱“勤劳的歌声” 活动一：学唱主旋律·感受旋律起伏 教师用钢琴范唱歌曲，引导学生观察：“小蜜蜂飞高时，歌声会怎样；飞低时，歌声会变怎样”，帮助学生感知旋律音高变化。 学生：“小蜜蜂飞高时，歌声会高；飞低时，歌声会变低。” 2. 分句教唱歌曲： (1)带领学生用“la”哼唱旋律,重点练习乐句衔接处的音准； 学生用“la”进行哼唱。 再加入歌词演唱第二声部，强调“嗡嗡嗡”要轻快咬字。 学生在老师指导下进行第二声部的演唱。 跟琴声完整演唱第二声部 学生跟琴声完整演唱歌曲。 活动二：尝试二声部·营造合唱氛围 教师讲解二声部要求 学生：一部分学生唱主旋律，另一部分学生用轻柔的“嗡嗡”声作为伴奏，在主旋律间隙加入（如每乐句结尾处哼唱2小节）。 先分组练习：主旋律组熟练演唱，伴奏组练习均匀发声；再进行合练，教师用手势提示音量强弱，引导两组协调配合。 学生：在老师的引导下练习，做到声部的融合。 设计意图：（遵循“先旋律后和声”的学唱逻辑，通过分句教唱、音高感知等环节突破主旋律学唱重点；再以简单的“嗡嗡”声伴奏引入二声部，降低合唱难度，培养学生的合作演唱能力，逐步突破教学难点。） 任务三：表演“蜜蜂的一天” 活动一 ... ...
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