3.1《别了，“不列颠尼亚”》练习（含解析）2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

中小学教育资源及组卷应用平台 3.1《别了，“不列颠尼亚”》练习 一、语言文字运用 1.下列关于《别了，“不列颠尼亚”》文体特征的表述，正确的一项是（） A.本文是一篇抒情散文，以饱满的情感抒发了香港回归的喜悦之情 B.本文是一篇新闻特写，通过特定场景的聚焦展现重大历史事件 C.本文是一篇人物通讯，以彭定康的视角记录香港政权交接过程 D.本文是一篇政论文章，着重分析香港回归的历史意义与现实价值 2.文中多次出现“降旗”场景的描写，其核心作用是（） A.突出仪式的繁琐性，体现外交活动的严谨性 B.形成时间线索，标志英国殖民统治的逐步终结 C.强调英军撤离的不舍，传递对历史的惋惜之情 D.展现场景的重复性，增强新闻报道的真实性 3.下列对文中“不列颠尼亚”号的象征意义解读，最准确的一项是（） A.代表英国先进的航海技术与军事力量 B.象征英国对香港长达150多年的殖民统治 C.标志着中英两国友好关系的新起点 D.寓意香港即将开启的国际化发展新征程 4.文中“在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院”一句，环境描写的主要效果是（） A.交代天气状况，增强新闻的客观性 B.渲染伤感氛围，暗示殖民时代的落幕 C.突出仪式的庄重，强化现场的肃穆感 D.反衬人群的热情，形成情感对比 5.下列关于文章写作视角的分析，正确的一项是（） A.以中方记者的主观视角，直接抒发民族自豪感 B.以第三方旁观者视角，保持新闻的中立与客观 C.以英方撤离人员视角，展现历史变迁的无奈 D.以香港市民视角，传递普通民众的期盼与喜悦 6.文中将现实场景与历史背景有机融合，其主要目的是（） A.丰富文章内容，增加报道的篇幅与信息量 B.形成今昔对比，凸显香港回归的历史必然性 C.追溯殖民历史，批判英国的殖民统治行径 D.衔接不同场景，使行文更加流畅自然 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 1997年7月1日，中华人民共和国对香港恢复行使主权，这一历史性时刻是中国近现代史的重要里程碑。香港问题的形成源于19世纪的一系列不平等条约：1842年《南京条约》将香港岛割让给英国，1860年《北京条约》割让九龙半岛界限街以南地区，1898年《展拓香港界址专条》以租借形式将新界纳入英国管治，租期99年。 新中国成立后，始终坚定维护国家主权与领土完整，明确提出在适当时机解决香港问题。20世纪80年代，随着新界租期临近，香港前途问题日益迫切。1982年9月，邓小平同志在会见英国首相撒切尔夫人时，明确指出“主权问题不是一个可以讨论的问题”，坚定阐明中国政府在香港问题上的原则立场。经过两年多的艰苦谈判，1984年12月19日，中英两国政府正式签署《关于香港问题的联合声明》，确定1997年7月1日中国对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区，实行“一国两制”方针。 为确保政权平稳过渡，中英双方就交接仪式细节进行了反复磋商。仪式定于1997年6月30日午夜至7月1日凌晨举行，核心环节包括降英国国旗、升中国国旗、香港特别行政区区旗升旗仪式及政权交接讲话。全球数亿观众通过电视直播见证了这一历史性瞬间，国内外媒体纷纷派出精锐团队进行报道，《别了，“不列颠尼亚”》便是其中的经典作品，以独特视角记录了英方撤离的关键场景。 香港回归不仅终结了英国的殖民统治，更洗刷了近代中国的民族耻辱，标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，为澳门回归及解决台湾问题提供了成功范例，极大增强了全国各族人民的民族自信心与凝聚力。 注释 不列颠尼亚：英国皇家游轮，1953年下水，常作为英国王室成员出访及重大外交活动的专用舰只，此处象征英国殖民统治。“日落余音”：英国皇家军乐团演奏的告别号角曲，常用于降旗仪式，暗示“日不落帝国”的衰落。 7.下列对文中三次降旗场景的意义解读，错误的一项 ... ...