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课件网) 人教新版 八上 语文 同步课件 “如何成为最佳辩手”主题学习活动 《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》 （大单元教学课件） 八年级上 1. 了解主要内容，把握作者观点。 2. 分析文章内容，把握作者思路。 3. 反复诵读文章，体会说理特点。 重点 难点 小刘同学热爱辩论，最近他参加了学校组织的辩论赛，想要获得“最佳辩手”的称号，向大家请教如何成为最佳辩手。 老师知道孟子是位闻名天下的雄辩家，他善用雄辩艺术向君主们推行仁政主张，推荐大家以《<孟子>三章》作为参考依据，从孟子身上学习如何成为一个优秀的辩手。 核心情境 建议课时：2课时 任务一 任务二 任务三 读文，明观点 析文，品思路 探文，观手法 录 目 学习资源 《得道多助，失道寡助》 《富贵不能淫》 《生于忧患，死于安乐》 《孟子》 三章 观点是一篇议论文的核心，要想知道如何才能成为最佳辩手，最先琢磨的应该是辩手的观点。 阅读三篇文章，说说孟子的核心观点分别是什么。 《得道多助，失道寡助》 得道者多助，失道者寡助 《富贵不能淫》 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 《生于忧患，死于安乐》 生于忧患，死于安乐 策略1 三篇文章中孟子观点十分明确，从政治主张到个人修养再到忧患意识，孟子提出的观点不仅有针对性而且十分正确，其观点在今天仍具有现实意义，这样的观点往往更能激发人们的共鸣，这是成为“最佳辩手”的关键，也是我们需要学习的“策略”之一。 观点明确 论述思路体现的是辩手的思维方式与思维能力，要想成为像孟子一样的最佳辩手,还要学习孟子论辩时的论证思路。 孟子是如何论证自己的观点的呢？请根据课文内容，完成论证思路图。 《得道多助，失道寡助》 论点 论证 结论 天时不如地利，地利不如人和 攻方失利 守方：三里之城，七里之郭（地利） 攻方：环而攻之（包含“天时”的条件） 结果：（攻方）不胜 守方失利 守方：城非不高、池非不深 、兵革非不坚利、米粟非不多（地利） 攻方：人和 结果：（守方）委而去之 战争需要人和 否定“疆界”“山溪”“兵革” 治国需要人和 得道多助→顺 失道寡助→畔 施行仁政才能人和 天时不如地利 地利不如人和 举例论证 道理论证 《富贵不能淫》 第一步：摆出对方观点 公孙衍、张仪岂不大丈夫哉？ 第二步：批驳对方观点（破） 是焉得为大丈夫乎？ 用反问明确表明反对景春的观点 丈夫……妾妇之道也 用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道” 第三步：提出自己论点并论证（立） 从正面提出自己心目中的大丈夫标准 讲仁德，守礼法，做事合乎道义/无论得志与否，都不能放弃自己的原则 富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素都不能使之迷乱、动摇、屈服 类比论证 《生于忧患，死于安乐》 列举六位名人事例 个人 人才在艰苦环境中造就 从正面论证个人身处逆境须努力奋发 客观条件 从反面论证国家无忧患易灭亡 得出结论：生于忧患，死于安乐 主观条件 国家 举例论证 对比论证 这三篇文章的思路有何异同？ 《得道多助，失道寡助》 《富贵不能淫》 《生于忧患，死于安乐》 提出中心论点（是什么）———进行论证（为什么）———给出措施（怎么做） 摆出对方观点———批驳对方观点———提出自己论点并进行论证 列举事例，得出结论———进一步论证———总结出中心论点 不同点：各文章呈现出的具体的论证思路不同 相同点：思路清晰，逻辑严谨，层层递进 策略2 从孟子这三篇文章来看，孟子的论辩均是思路清晰、逻辑严密、层层递进，进而得出结论，使论辩更具说服力，使人无可辩驳、无从辩驳、深感信服。所 ... ...
