中小学教育资源及组卷应用平台 13.2《致大海》练习 一、语言文字运用 1.下列对《致大海》作者及创作背景的表述，正确的一项是（） A.作者普希金是俄国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父” B.诗歌创作于19世纪中期，反映了工业革命对自然环境的破坏 C.作为现实主义诗歌代表作，核心是批判俄国农奴制的腐朽 D.创作灵感源于作者被迫流放期间对家乡的深切思念 2.下列语句中，与《致大海》“追求自由”主题最契合的一项是（） A.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜B.人生自古谁无死？留取丹心照汗青 C.会当凌绝顶，一览众山小D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 3.下列对《致大海》中“大海”意象的初步分析，不正确的一项是（） A.大海是自然力量的象征，展现出磅礴的气势与生命力 B.作者通过描绘大海，寄托了对自由的向往与追求 C.大海的“变幻无常”暗示着作者内心的迷茫与彷徨 D.仅为自然景物的客观描绘，未承载作者的情感与思想 4.下列对《致大海》艺术特色的判断，正确的一项是（） A.全诗以议论为主，情感表达直白生硬，缺乏感染力 B.运用拟人手法，将大海人格化，赋予其思想与情感 C.语言风格质朴平实，未使用华丽的修辞与意象 D.采用散文化结构，章节之间缺乏逻辑关联与情感递进 5.下列对《致大海》情感内涵的理解，最准确的一项是（） A.核心是对自然景观的赞美，未蕴含深层精神追求 B.融合了对自由的向往、对束缚的反抗与人生的思考 C.主要抒发了作者被流放期间的悲观与绝望情绪 D.仅体现了对大海的敬畏之情，情感内涵单一 6.下列对《致大海》中“我将永远爱你，我的大海”一句的分析，不正确的一项是（） A.直抒胸臆，表达了作者对大海深沉而真挚的情感 B.呼应前文对大海的描绘，使情感表达更加完整 C.“永远”一词强化了情感的持久性，凸显主题 D.情感表达突兀，与前文的悲伤情绪形成矛盾 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 《致大海》是俄国文学巨匠亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金于1824年创作的抒情诗，彼时的普希金正处于人生的艰难时期。1820年，因创作反对农奴制的诗歌，普希金被沙皇政府流放南方，远离故土与亲友，人身自由受到严格限制。1824年，他又被调往更偏远的敖德萨，在那里，他时常独自漫步在黑海之滨，浩瀚无垠的大海成为他情感与思想的寄托，《致大海》便在这样的背景下诞生。 作为俄国浪漫主义文学的巅峰之作，《致大海》既延续了浪漫主义文学“歌颂自然、崇尚自由”的核心特质，又融入了普希金独特的生命体验与精神追求。浪漫主义文学兴起于18世纪末的欧洲，反对古典主义的刻板束缚，主张以情感为核心，通过对自然与个性的歌颂，表达对自由的向往。普希金将这一特质与俄国社会现实相结合，在诗中以大海为载体，既赞美了自然的磅礴力量，又借大海的“自由不羁”，抒发了对沙皇专制统治的反抗与对个人自由的执着追求。 普希金在诗中赋予大海多重内涵，使其超越了单纯的自然景物。对普希金而言，大海是自由的象征———它“翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光”，不受任何束缚，肆意展现着生命的活力；大海是力量的象征———它“在我眼前荡漾着，那骄傲的浪头”，以磅礴气势对抗着一切压抑；大海更是精神的知己———在被流放的孤独岁月中，只有大海能读懂他的苦闷与渴望，成为他情感的慰藉与精神的支撑。这种将自然意象与个人情感、社会理想相结合的写法，让诗歌既具有强烈的个人色彩，又承载了深刻的社会意义。 《致大海》的价值不仅在于其文学成就，更在于它所传递的自由精神对后世的影响。在俄国，这首诗成为反抗专制、追求自由的精神旗帜，激励着一代又一代的进步青年；在世界范围内，它所蕴含的“对自由的永恒追求”成为人类共通的精神财富。即使在当代，当人们面临各种束缚 ... ...
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