上海市嘉定区七校联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题（图片版，含答案）

2025学年度第一学期语文学科 九年级期中检测卷 参考答案 文言文（35分） （一）默写与运用（13分） 1-4：略【每题2分】 5. 春蚕到死丝方尽（2分），蜡炬成灰泪始干（1分） （二）阅读下面的文言文，完成第5-10题。（22分） 5.宋代 范仲淹（2分） 6.B（2分） 7.C（2分） 8. (1) 不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2分） (2) 这样还不能称王的，从来没有过。（2分） 9.婴闻古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳 10. （1） 他身穿狐裘，不觉得寒冷，便随口说出“雨雪三日而天不寒”，显示出他对民众疾苦的漠视。（2分）他的“笑”是一种自嘲，也表明他意识到自己的话有失偏颇。（1分） （2）甲文：范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（2分）齐景公起初只关心自己是否寒冷，缺乏这种忧民意识，这是不符合范仲淹思想的。（1分） 丙文：孟子强调“乐以天下，忧以天下”。（2分）齐景公后来能听从晏子的劝谏，下令救济饥寒的百姓，体现了他能够忧民之忧，这与孟子的思想是一致的。（1分） 现代文（35分） （一）阅读下文，完成第11-14题（17分） 11.C（3分） 12.① 要有执着的信念和超脱的心态。（2分） ② 要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。（2分） ③ 要潜心修为，不断提升自我能力。（2分） 13. B（1分） 理由：该文字讨论了心态浮躁、被名利所困的人无法坐冷板凳，这与第③段强调的“执着信念、超脱心态”形成对比，也为第④段关于“毅力恒心”的论述提供反面论证，放在③和④之间最合理。（3分） 14. 示例： 同学们，面对学习中的困难和挑战，我们要学会坐“冷板凳”。不要急于求成，要稳扎稳打，久久为功。只有耐得住寂寞，沉得下心，才能在日积月累中提升自己，最终收获成功。（4分） （二）阅读下文，完成第15-19题（18分） 15.A（3分） 解析：A.“突出了他生活的清苦”错。结合第(1)段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆……他说，我也属虎，却无虎性”可知，老先生朴素的穿着与下文他对学生的引导形成鲜明的对比，突出他的教导有方。小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。 16.加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比（1分），展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃的目光。（1分）这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。（1分） 17.内容上：通过对话交代卢教授讲课“精彩生动”，侧面烘托出卢教授的教学水平高，为后文 “我”虽打瞌睡仍对课程有印象做铺垫；（2分） 结构上：自然引出下文“我”上课打瞌睡被教授“惩罚”的核心情节，推动故事发展；（1分） 效果上：以闲聊式对话开篇，拉近与读者的距离，增强故事的真实感与亲切感。（1分） 18.这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。（1分）卢教授不仅在学业上给予老金指 导 ，更在做人原则上给予他正面影响。（1分）他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的 同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授 为“好先生”。（1分） 19、情节角度：指出“打瞌睡”是核心事件，串联全文情节（1分） 人物角度：说明标题围绕“打瞌睡”展现了卢教授的形象或“我”的成长（1分） 效果角度：分析标题贴近生活、激发阅读兴趣的作用（1分） 主旨角度：点明标题以小事件承载教育/师生情主旨的妙处（1分） 语言表达：表述清晰、逻辑连贯（1分） 示例： 情节上：“打瞌睡”是故事的核心事件（“我”上课打瞌睡→被教授惩罚→因诚实与积累得到鼓励），串联起全文情节； 人物上：围绕“打瞌睡”的经历，展现了卢教授的教育智慧与人格魅力，也体现了“我”的诚 ... ...