4.6.4激素调节 教案2025-2026学年人教版八年级生物学上册

第四节 激素调节（共2课时） 第1课时 说出人体主要内分泌腺及其分泌的激素。 阐述生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。 说明激素分泌异常对人体健康的影响，树立健康生活的意识。 人体主要内分泌腺与激素的对应关系。 生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能。 激素调节的生理机制。 激素分泌异常的原因及对健康的影响。 新课导入 【教师活动】展示“短跑测试前运动员心跳呼吸加快”的场景图片，提问：“等待发令时，没有刻意控制，为何会出现心跳、呼吸加快？这与哪些调节方式有关？” 【学生活动】结合生活经验思考，推测可能与身体的自动调节有关，可能受到神经和激素的调节。 【设计意图】用生活化场景创设问题情境，激发探究兴趣，自然引出“激素调节”的主题，为后续学习做好铺垫。 新知探究 一、内分泌腺和激素 【教师活动】展示“人体主要内分泌腺示意图”，讲解内分泌腺的特点（无导管，激素直接进入血液），依次介绍垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸等结构及分泌的激素，类比“内分泌腺是激素的生产车间”。 【学生活动】观察示意图，倾听讲解，初步识记内分泌腺及其激素。 【教师活动】呈现“内分泌腺与激素匹配”练习，让学生动手连线并说明依据。 【学生活动】参与练习，分析判断，明确内分泌腺与激素的对应关系。同时完成学习任务单中“学习任务一”相关内容。 【设计意图】通过直观图示和互动练习，帮助学生建立“结构—功能”的关联，培养观察和归纳能力。 二、激素的功能 【教师活动】展示“巨人症患者与正常人对比图”，提问：“巨人症患者身材异常高大的原因是什么？” 【学生活动】结合图片思考，推测可能与某种物质分泌过多有关。 【教师活动】讲解生长激素的功能，对比幼年时生长激素分泌过多（巨人症）和分泌不足（侏儒症）的案例，随后让学生完成学习任务单中“学习任务二”第1题。 【学生活动】记录笔记，总结生长激素对生长发育的影响，并参与讨论得出结论。 【教师活动】提问：“甲状腺激素为何被称为代谢的调节器？”。 【学生活动】阅读教材内容，讨论甲状腺激素在新陈代谢、生长发育和神经系统兴奋性中的作用，同时完成学习任务单中“学习任务二”第2题，进一步深入探究。 【教师活动】呈现“甲状腺激素分泌异常对比表”，引导学生填写并分析。 案例类型 症状 激素分泌异常情况 呆小病 头大、颈短、身材矮小、智力迟缓 幼年时期分泌不足 甲亢 消瘦、食欲旺盛、易激动、怕热多汗 成年时期分泌过多 【学生活动】完成学习任务单中“学习任务三”第1题，理解甲状腺激素对人体生长发育和代谢的重要性，同时完成学习任务单中“学习任务三”第2题。 【教师活动】讲解胰岛素调节血糖的机制，提问：“胰岛素如何降低血糖浓度？分泌不足会导致什么后果？” 【学生活动】结合教材内容，完成学习任务单中“学习任务三”第3题，总结胰岛素的功能及分泌不足的影响。 【教师活动】展示“糖尿病患者注射胰岛素”的图片，提问：“糖尿病的典型症状是什么？如何通过生活方式调节？” 【学生活动】分组讨论，结合“三多一少”症状，总结糖尿病的防治措施。 【教师活动】呈现“激素失调的预防措施”，引导学生从饮食、运动、生活习惯等方面梳理健康要点。 【设计意图】通过案例分析、图表对比，突破激素功能的抽象性，让学生直观理解激素对生命活动的调节作用。引导学生从饮食、运动、生活习惯等方面梳理健康要点。 三、学以致用 【教师活动】展示PPT中的问题，提问：“小明近期多饮多尿、体重下降，可能患了什么病？应如何建议他？” 【学生活动】运用胰岛素相关知识分析，推测可能患糖尿病，建议其就医检查，调整饮食并适当运动。同时完成学习任务单中“学习任务四”的两个问题。 【设计意图】通过情境问 ... ...