【教学评一体化】青岛版（六三制2024）科学二年级上册第三单元《位置与方向》单元整体教学设计

基于核心概念的大单元教学主题 学科年级 小学科学二年级 单元名称 第三单元《位置与方向》 设计教师 团队名称 一、单元学习内容规划 （一）单元教学指向的核心概念和相关概念的进阶路线 ( 10 ) 跨学科概念 物质与能量 系统与模型 核心概念 物质的运动与相互作用 9.宇宙中的地球 学习内容 力是改变物体运动状态的原因。 9.2 地球绕地轴自转。 7-9年级 ①知道对物体运动的描述与所选的参照物有关。 ④学会在地球仪和地图上，利用经纬度确定某一地点的位置。 5-6年级 内容要 求 3-4 年级 ①知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 1-2 年级 ①使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。 ①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。 【学业要求】 3. 物质的运动与相互作用：能使用方位名词说出物体所处的位置和方向；能在教师指导下操作简单的实验；在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象；意识到学会描述方位在生活中的重要性。 9.宇宙中的地球：能描述太阳的位置变化和月亮的形状变化；能在教师指导下，通过多种感官，观察并描述太阳东升西落、月亮形状变化等自然现象，能利用太阳的位置辨认方向；能在教师指导下，通过观察或利用图片资料，知道一个月内月亮形状的变化情况，初步具备分享和交流的能力。 【教学提示】 1.教学策略建议 教师要引导学生从观察身边的现象开始，通过实地观测、模拟实验和模型制作等方式，获得直接经验和数据，帮助学生认识位置与方向。 ①引导学生通过观察生活中的现象，了解地球、月球和太阳等天体的运行规律。1-2 年级，让学生通过肉眼直接观察，用口述或画图的方式，描述观察到的现象。 ②引导学生通过模型试验、模型制作等方式，把天体运动具象化，帮助学生建立空间观念，激发兴趣。 2.学习活动建议 ①围绕本学科核心概念，可开展观察、实验探究、制作等学习活动。 1—2 年级:用观察的方法确定和描述物体的位置，学会从方向和距离两个方面描述物体的方位；观察并描述月亮形状的变化。 ②制作方向辨识盘。 【学业质量描述】 能从对身边具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题，作出简单猜想，借助多种感官和简单的工具，观察并描述生活中常见的物体等具体事物与现象的外在特征及构成要素能对这些特征和现象进行简单的比较、分类，并简要交流探究过程与结论;能观察并描述与地球和太阳运动相关的自然现象。 能在熟悉的日常生活情境中，认识到事实和观点是有区别的，初步具有从多角度提出观点的意识，尝试用现象或经验支持自己的想法，为自己的观点辩护;能通过口述、画图等方式表达自己的设计与想法，利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，发现自己作品的问题和 可能的解决方案。 能在好奇心驱使下，对生活中常见的物体等具体事物与现象的外在特征表现出直觉兴趣，如实记录观察到的信息；具有质疑别人观点的意识，尝试从多个角度、以多种方式认识具体事物和现象的外在特征；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 本单元聚焦“3.物质的运动与相互作用”“9.宇宙中的地球”这两个核心概念，落实课标 1-2 年级“3.1 力是改变物体运动状态的原因” “9.2 地球绕地轴自转”“9.4 月球是地球的卫星”的学习要求。 通过对课标内容要求的分析，明确了本单元让学生学什么：①知道用前后左右、上下远近、东西南北等描述物体所处的位置和方向。②知道一天中太阳位置的变化规律。③知道利用太阳位置辨认方向的方法。④知道月亮的形状是不断变化的。 通过对课标学业要求和学业质量的分析，明确了本单元要让学生学到什么程度：①能辨别二维空间中的前后左右、上下远近、东西南 ... ...