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课件网) 妈妈教我的歌 第四单元 我爱妈妈 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 审美感知 学生能通过对比聆听，辨识小提琴模拟人声的音色差异）；描述音乐传递的温暖而忧伤的双重情绪，建立音响与情感的初级关联。 艺术表现 学生能运用身体声势响应音乐的力度变化与乐句分句；通过歌唱，尝试用简洁语言表达聆听体验。 创意实践 学生能参与声音情景共创：分组用人声哼唱主题旋律，探索用不同元音 匹配小提琴音色变化，深化对音乐叙事性的理解。 文化理解 在律动与旋律描画中，体验歌曲温暖而忧伤的母爱氛围，激发对亲情的珍视。 教学目标 情境启航·趣意引思 同学们，今天老师带大家参观一个特别的‘声音博物馆’！看，这个神秘的百宝箱里面藏着一些关于‘夜晚’和‘温暖’的声音线索。谁想来当小小探险家，猜猜它们是什么？ 大家发现了吗？这些物品都和一件特别的事情有关———睡觉前！尤其是小宝宝睡觉前。谁还记得自己很小很小的时候，睡觉前妈妈会做什么让你感觉温暖安心呢？ 一起来学习这节课《妈妈教我的歌》 律动寻真·新知解码 聆听乐曲，思考： 1.这首歌曲的情绪、速度是怎样的？ 情绪：忧愁、伤感的 2.歌曲的演唱形式是什么？ 速度：慢速 女声独唱 3.听到这样的旋律，你觉得它像在描述什么样的画面？ 夜晚、星空、妈妈抱着孩子、讲故事、回忆… 律动寻真·新知解码 创作背景 这是一首由捷克著名作曲家安东尼·德沃夏克作于１８８０年的作品。原作为一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在内的歌曲集 《吉卜赛之歌》中的第四曲。所有的歌词均取自波希米亚抒情诗人阿多尔夫·海杜克的诗篇。歌曲旋律缓慢、抒情，令人悠然神伤，充满了对母亲的怀念和对深厚母爱的眷恋。 安东·利奥波德·德沃夏克，十九世纪世界重要的作曲家之一、捷克民族乐派的主要代表人物。 德沃夏克出生于布拉格（现属捷克）内拉霍奇夫斯镇，早年入布拉格音乐学校，毕业后进行音乐创作，1890年受聘布拉格音乐学院教授；在此期间他受到祖国民族复兴、发展民族文化的思潮的影响，接触了西欧古典乐派、浪漫乐派的作品；1892-1895年春应邀在美国纽约音乐学院教学并任院长，回国任布拉格音乐学院院长，1904年去世。 德沃夏克的主要作品有《e小调第九交响曲》《b小调大提琴协奏曲》等 律动寻真·新知解码 唱一唱旋律 律动寻真·新知解码 画一画旋律线 随歌曲的旋律线划一划，说一说有什么特点？ 旋律线条如绵延的温柔波浪，以平缓起伏的级进为主，宛如带着叹息的深情诉说。 律动寻真·新知解码 歌词朗读 当我幼年的时候，母亲教我歌唱。 在她慈爱的眼里，隐约闪着泪光。 如今我教我的孩子们唱这首难忘的歌曲， 我的心酸的眼泪，滴 ， 滴 ， 流在我这憔悴的脸上。 歌词中母亲的眼睛和‘我’的脸庞有什么不同？从‘慈爱的眼’到‘憔悴的脸’，你联想到怎样的故事？ 母亲的泪光‘隐约闪烁’，‘我’的眼泪却‘滴落憔悴的脸’———为什么两代人的眼泪如此不同？ 这首歌从外婆传给母亲，再传到‘我’的孩子手中———你认为它传递的究竟是什么？仅仅是旋律吗？ 母亲眼中闪烁的是慈爱的泪光，而我脸上流淌的是思念的刻痕，时光将爱的见证从眼睛刻进了脸庞。 母亲的泪是预见的隐痛，我的泪是迟来的懂得，两代眼泪在时光中完成对话。 这首歌传递的不仅是旋律，更是穿越生死的爱———它让逝去的母亲在歌声中复活，让未来的孩子在血脉中记住来处。 律动寻真·新知解码 代入歌词唱一唱 律动寻真·新知解码 请欣赏乐器演奏的《母亲教我的歌》，听听里面的主奏乐器是什么？ 律动寻真·新知解码 小提琴 琴身 琴颈：枫木指板粘贴于琴颈，延伸至卷曲的琴头，四根弦缠绕于弦轴； 琴头 ... ...
