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课件网) 背 影 Bei Ying 在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的， 甚至有点对抗性。 但回归到内心深处 父爱也是炽热的、真挚的 只是被一层不善表达的硬亮包裹住 朱自清 泪眼凝望间： 与父亲的生命对话 教学目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用 学习本文抓住人物的特征来刻画人物的方法 感受父子情深，体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人 01 02 03 教学过程 都说“男儿有泪不轻弹”，但在朱自清先生的心中，有一个身影却让他数次潸然泪下，跨越时光，至今仍触动万千读者的心弦。这个身影就是父亲那蹒跚的“背影”。 背景介绍 朱自清(1898一1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 1、作家简介 背景介绍 《背影》是纪实散文，写于1925年。作者曾说:“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 1、作家简介 背景介绍 本文记叙了1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来了，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段故事。 2、写作背景 整体感知 簌簌(sùsù) 踌躇(chóuchú) 蹒跚(pánshān) 搀(chān)拭(shì) 颓唐(tuítáng) 琐屑(suǒxiè) 奔丧(bēnsāng) 赋闲(fùxián) 栅栏(zhàlan) 1、字词积累 整体感知 (2)掌握词语： 簌簌：形容眼泪纷纷落下的样子。 踌躇：犹豫不决。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 搀：用手轻轻架住对方的手或胳膊。 拭：擦。 颓唐：精神萎靡不振。 1、字词积累 整体感知 (2)掌握词语： 琐屑：细小而繁多（的事）。 触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。 情郁于中：感情积聚在心里不得发泄。 (3)易混字： 拭（试）搀（谗/馋）颓（退）琐（锁） 1、字词积累 整体感知 （1）用简洁的语言概括一下本文的主要内容。 本文写了两年前“我”与父亲在浦口车站依依惜别的情景。 （2）背影在文中一共出现了几次？请在课文中圈画出来。 四个背影，贯穿全文的线索 惦记背影(思念父亲)(第1段) 刻画背影(望父买橘)(第6段) 惜别背影(父子分别)(第6段) 回忆背影(别后怀念)(第7段) 2、内容概览 整体感知 （2）背影在文中一共出现了几次？请在课文中圈画出来。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。难忘背影(思念父亲) 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。刻画背影(望父买橘) 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。惜别背影(父子分别) 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。回忆背影(别后怀念) 2、内容概览 背影:贯穿全文、象征“我”情感变化的线索。 【文本探究】 聚焦四次“泪”，感悟作者情感 文本探究 ①快速浏览文章，找出课文写了几次泪？ 预设：4次。 ②文中第一次写到“泪”是在什么情境下？找到相关句子。 预设：奔丧回家，看到“满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 ③这泪为谁而流？包含 ... ...
