17 猫 课后·知能演练 一、基础巩固 1. 下列词语中加点字注音有误的一项是( ) A. 污涩(sè) 红绫(líng) 凝望(níng) 郁闷(yù) B. 怂恿(sǒng) 屋脊 (jǐ) 惩戒(chéng) 雏鸟(chú) C. 蜷伏 (juǎn) 怅然(chàng) 懒惰(duò) 咕噜(lu) D. 诅骂(zǔ) 虐待(nüè) 忏悔(chàn) 安详(xiáng) 2. 下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是( ) A. 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 B. 我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。 C. 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 D. 隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。。 3. 下列词语书写完全正确的一项是 ( ) A. 惩戒 悲楚 衔着 忘下断语 B. 蜷伏 辩护 酸辛 提心掉胆 C. 叮嘱 暴怒 乞丐 若有若无 D. 咕噜 安祥 凝望 畏罪潜逃 4. 下列句子中有语病的一项是 ( ) A. 它常常对鸟笼凝望着，也许是羡慕鸟儿的美丽，也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活…… B. 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的艰辛，不受欢迎的人往往会成为案的牺牲品。 C. 每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。 D. 猫是一种大家都很熟悉的小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它。 5. 下列对课文《猫》内容的解说有误的一项是 ( ) A. 养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。 B. 郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。 C. 本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时，我 “微笑着” 看，得知小猫死讯时， “我心里也感着一缕的酸辛” 。 D. 在 “芙蓉鸟事件” 中，猫的含冤受屈与 “我” 的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写 “我” 的难过与后悔心情打下了基础，从而有力地凸显了中心。 6. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A. 今天发试卷了，我的成绩不是很理想，担心被爸爸批评，提心吊胆了一整天。 B. 法网恢恢，疏而不漏，许多畏罪潜逃的人都被抓了回来。 C. 在事情没有调查清楚之前，我们不能妄下断语。 D. 为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。 二、课内品读 阅读课文《猫》中的选段，完成下题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的关蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道:“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道:“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么 ... ...
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