第三章第一节《土地资源》教学设计 （1课时） 课题 3.1 《土地资源》 单元 三 学科 地理 年级 八上 教材分析 本节教材是“中国的自然资源”开篇，承接自然环境（地形、气候），关联后续水资源、矿产资源等内容，是理解人地关系的重要载体。在教材编写方面注重图文结合，注重地理工具的运用，培养读图分析能力；同时注重联系实际，突出问题导向，引导关注土地问题；课文还渗透人地协调观，强调土地资源的有限性与重要性，引导树立保护意识。 2022新课标要求 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国土地资源的合理利用与保护措施。 学习目标与核心素养 （1）运用图文资料，说出我国土地资源的主要利用类型，培养综合思维素养。（2）运用图文资料，说出我土地利用类型的构成特点，并分析其利弊，培养综合思维素养。（3）运用我国土地利用类型图及相关资料，分析土地资源利用与人类活动的相互关系，培养人地协调观素养。 学情分析 八年级学生已学习中国地形、气候等自然环境知识，具备分析地理要素相互关系的初步能力（如地形、气候对土地分布的影响）。可能遇到的困难：一是区域差异成因分析，需结合地形、气候等多因素，综合思维能力要求较高；二是问题严重性感知，对人均耕地减少、土地荒漠化速度等数据的现实意义理解不深；三是保护措施的具体价值，对“基本农田保护制度”“退耕还林还草”等措施的作用缺乏直观认识。 重点难点 重点：土地资源的特点（人多地少、类型多样、分布不均）；土地资源的合理利用与保护。难点：地形、气候对土地类型分布的影响；因地制宜、优势互补利用土地的科学原理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 守护中国饭碗，讲好中国故事，今天和大家分享水稻的故事。 欣赏图片 营造学习氛围，激发学生求知欲 讲授新课讲授新课 【学习活动一】稻之地【方法指引】根据图文资料回答问题。【问题引领1】任务1：结合图文资料，推测水稻主要分布区域，请从地形、气候、水文、土壤方面说明理由？任务2：读图1，根据我国土地资源类型找出适合种稻土地类型。根据图2、3分析土地资源的特征。任务3 结合教材思考：我国土地资源的优势和劣势。【教师小结】①总量丰富，人均偏低。我国国土面积居世界第三位，土地资源总量丰富。但是由于人口众多，我国人均土地资源远低于世界人均水平。②“通常情况下难以利用的土地”指的是：沙漠、戈壁、冰川、永久积雪、沼泽、石山等。③优势：总量丰富，类型齐全。为我国因地制宜发展农、林、牧、渔业生产提供了有利条件。劣势：人均偏低，比例差异大。主要是耕地、林地少、难利用土地多，后备资源不足，特别是人地的矛盾尤其突出。【学习活动二】稻之进【方法指引】根据视频资料提取信息。（4）任务4：以史为鉴，观看视频，中国种稻技术何以领先世界？【教师】用同步教学课件展示相关内容，针对耕地资源的劣势，提出解决问题的方案，以史为鉴，引导学生得出藏粮于计的结论，农业发展需要科学技术的支撑。任务5:历史照进现实，劳动人们的智慧结晶—梯田，分析山区建梯田的合理性？【学习活动三】稻之退【方法指引】根据图文资料提取信息。（6）任务6：对比中国水稻产区分布图和中国主要土地利用类型图，从历史的角度，南宋时期苏湖熟，天下足，到今天市场上主要消费的东北大米，得出结论水稻分布有南退北进的趋势，提出问题黑龙江寒地种水稻，有何稻理？结合杭州和哈尔滨两个城市的气候类型、日照图及水稻生长的习性，分析1、与杭州相比黑龙江水稻生产的有利和不利的条件。2、寒地种稻，给我们留下哪些思考？是否考虑可以大面积推广种植？为什么 【学习活动四】稻之悟【学以致用】（7）观看世界粮食安全日的宣传视频，引导学生感悟小到一粒米，大 ... ...
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