16 白杨礼赞 教案（2课时）

第16课　白杨礼赞（第1课时） 1．朗读课文，理清文章脉络，把握课文的主要内容。 2．体会作者对白杨树的赞美之情，把握文章昂扬向上的情感。 理清文章脉络，把握课文的主要内容。 体会作者对白杨树的赞美之情，把握文章昂扬向上的情感。 教材、PPT课件 新课导入 为引导同学们更好地感受革命文学的魅力，传承红色精神，学校语文组计划开展“革命文学经典佳作”鉴赏活动。 众多革命文学作品中，茅盾先生的《白杨礼赞》备受关注。假如你是本次活动的鉴赏员，请认真品鉴《白杨礼赞》，判断它是否称得上革命文学经典佳作。 新知探究 一、任务一：初赏·捕捉礼赞情感 过渡语：同学们，要判断《白杨礼赞》是否能跻身革命文学经典佳作之列，对文本进行初步赏析是必要的第一步。情感作为文学作品的核心与灵魂，《白杨礼赞》里“礼赞”情感的呈现更是解读这部作品的关键。接下来，就让我们一同走进文本，去探寻其中真挚且热烈的礼赞之情，为后续准确判断作品的价值奠定基础。 【活动内容】 1．何为“礼赞” “礼”本意“敬神”。 礼赞：以最高级别，最崇敬的方式赞美。 白杨礼赞意思是以高度的敬意赞美白杨树。 2．谁在“礼赞” 介绍本文作者。 3．寻找“礼赞” ①浏览课文，找一找课文可以划分为几个层次，每个层次写了什么内容？ 明确： 第一部分（1段）：直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2-4段）：描写生长环境，引出白杨树。 第三部分（5-6段）：描绘白杨树的外形，揭示其内在气质。 第四部分（7-8段）：进一步赞美其内在气质，揭示象征意义。 第五部分（9段）：照应开头，深化主旨。 ②找出文中直接礼赞白杨的语句，思考本文抒情线索是什么？ 明确：“不平凡”“赞美”这些词语反复出现，贯穿全文，是本文的抒情线索，感情由浅入深，赞美越加强烈而真诚，使文章结构层次清晰，首尾呼应。 4．朗诵“礼赞” 请根据朗诵指导，齐读这些句子，体悟礼赞之情。 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑧白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树…… ⑨……我要高声赞美白杨树！ 朗读指导：从“我赞美”到“我要高声赞美”，情感愈加炽烈；从“实在是不平凡”到“决不是平凡的”，语气愈加坚定真诚；从“那”到“这”，作者与树距离拉近，也越来越理解白杨树。 【设计意图】指导学生理解“何为礼赞”到知道“谁在礼赞”，再引导学生梳理课文层次、找出直接礼赞白杨的语句，进而把握“不平凡”“赞美”这一抒情线索，最后通过朗读体悟礼赞之情，以此让学生深入探寻文本中真挚热烈的礼赞情感，为后续判断《白杨礼赞》是否为革命文学经典佳作奠定基础。 二、任务二：细品·解读礼赞内涵 过渡语：通过任务一，我们捕捉到了文中真挚热烈的礼赞情感。而要判断《白杨礼赞》是否为革命文学经典佳作，仅知晓情感是不够的，还需深入探究礼赞背后的内涵。现在，就让我们精读文章，从不同角度剖析白杨树的“不平凡”之处，探寻其形象特点，进一步挖掘作品的深层价值。 【活动内容】 精读文章，说说作者是从哪些角度来礼赞白杨树“不平凡”之处的，并用简洁凝练地语言概括其形象特点？ 例：白杨树的不平凡体现在_____（角度），从文中的“_____ （原句）句子，可以看出白杨树_____的形象特点。 学生小组合作，寻找相关段落。然后让学生相互讨论，老师进行归纳总结。 出示第2自然段。 教师小结：白杨树的不平凡体现在生长环境，从文中的“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”这些句子，“黄绿错综”写其色彩，“无边无垠”写其辽阔，“坦荡如砥”写 ... ...