《卖报歌》教学设计 一、教材分析 《卖报歌》是湘艺版三年级上册第一课中的曲目，由聂耳作曲、安娥作词。这首歌创作于 20 世纪 30 年代，旋律简洁明快、活泼流畅，节奏富有动感，具有浓郁的生活气息。歌曲以朴实的语言描绘了旧社会报童的艰辛生活，同时也展现了他们乐观向上的精神。从音乐要素来看，歌曲中包含了二分音符、四分音符、八分音符等常见节奏型，这与教材中该部分的音乐知识相呼应，有助于学生在演唱中巩固对这些音符的认识和运用。通过学习这首歌，学生不仅能提升音乐演唱技能，还能了解旧社会的生活状况，培养珍惜当下幸福生活的情感。 二、学情分析 三年级学生已经有了一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，对活泼、有趣的歌曲具有较高的兴趣。他们好奇心强，善于模仿，乐于参与各种音乐活动。但对于旧社会的历史背景了解较少，可能难以深刻体会歌曲中报童的艰辛与乐观。在演唱方面，学生对速度的把握和情感的表达还不够精准，需要教师通过具体的情境引导和示范来帮助他们理解。此外，学生的团队协作能力正在发展，适合通过小组合作的形式开展创意实践活动。 三、教学目标 （一）审美感知 聆听《卖报歌》，感受歌曲明快活泼的旋律和富有动感的节奏，体会歌曲中蕴含的报童生活的艰辛与乐观向上的情绪，提高对音乐情绪的感知能力。 分辨歌曲中二分音符、四分音符、八分音符等节奏型的特点，理解它们在塑造音乐形象中的作用。 （二）艺术表现 用自然、活泼的声音演唱《卖报歌》，准确把握歌曲的节奏和音准，做到演唱流畅、富有感染力，能表现出歌曲的情感。 结合歌曲内容，尝试加入适当的动作进行歌表演，增强音乐表现力。 （三）创意实践 以小组为单位，根据歌曲内容编排简单的情境表演，展现报童卖报的场景，培养创新思维和团队协作能力。 尝试用不同的节奏型为歌曲伴奏，如拍手、跺脚等，丰富歌曲的表现形式。 （四）文化理解 了解《卖报歌》的创作背景，知道歌曲反映的旧社会报童的生活状况，理解音乐与生活、时代的密切联系。 对比现在的生活与旧社会报童的生活，珍惜当下的幸福生活，培养感恩意识。 四、教学方法 （一）情境教学法 通过展示旧社会报童卖报的图片、播放相关视频等，创设与歌曲内容相关的情境，让学生直观感受报童的生活，帮助他们更好地理解歌曲情感。 （二）示范法 教师示范演唱《卖报歌》，展示正确的节奏、音准和情感表达，让学生模仿学习。同时，示范相关的动作和伴奏方式，引导学生参与其中。 （三）练习法 组织学生进行多次演唱练习，从跟唱到独立演唱，逐步提高演唱水平。针对歌曲中的难点节奏和乐句进行反复练习，确保演唱准确。 （四）小组合作法 将学生分成小组，进行情境表演、伴奏创作等活动，让学生在合作中交流思想、互相学习，培养团队协作能力和创新能力。 （五）讲述法 向学生讲述《卖报歌》的创作背景和相关的历史故事，让学生了解歌曲的时代背景，加深对歌曲内涵的理解。 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（5 分钟） 1. 展示旧社会报童卖报的图片，提问：“图片中的孩子们在做什么？他们的生活看起来怎么样？”2. 简单介绍报童的生活背景，引出本节课的学习内容《卖报歌》。 1. 观察图片，思考并回答教师的问题。2. 倾听教师介绍，对报童的生活产生初步认识。 通过图片和提问，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解歌曲的背景，为后续学习做好铺垫。 聆听歌曲（6 分钟） 1. 播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。2. 提问：“这首歌的旋律给你什么样的感觉？歌曲中唱到了什么内容？”3. 再次播放音频，引导学生关注歌曲中的节奏变化。 1. 认真聆听歌曲，感受旋律和节奏特点。2. 回答教师的问题，分享自己对歌曲的感受和 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
