27清澈的湖水 教案（共2课时）

教学 要求 1.了解课文内容,懂得保护大自然,有环保意识和自我控制的能力。 2.认识本课的“侧、卷”等生字,会写“失、觉”等字。 3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好。 重点 难点 1.学会本课生字、新词,朗读课文,理解课文内容。 2.通过学习,要热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。 教学 课时 两课时 27　清澈的湖水 ??一只游船在湖面上行驶①,船头两侧②卷③起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。 段导读:这段话写游船在湖面上前进,湖面上掀起浪花和波纹。谁在船上呢?吸引读者阅读下文。 ??小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包,一边欣赏④两岸的风景。[句导读:这里用关联词“一边……一边……”写小洁的两个动作是同时进行的。]看,那边的山石像⑤一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞⑥的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。[句导读:这句话连用了三个比喻句,借着想象的翅膀把两岸的风光写得栩(xǔ)栩如生。] 段导读:这段话描写了岸上姿态万千的山石,使人产生喜爱之情。 　　第一部分(第1、2自然段):写小洁坐在游船上边吃面包边欣赏湖两岸的风景。 ??小洁看得入了神。[句导读:这句话是神态描写,小洁被这迷人的景色吸引住了。]她吃完面包,刚⑦想把面包纸丢进水里,却被湖里美丽的景象⑧吸引住了。湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻⑨的山峦⑩。[句导读:这句话用比喻的修辞手法写出了湖面上美丽的景色。]她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。 段导读:这段话写小洁被湖里美丽的景色吸引住了。 ??小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。[句导读:这句话与上一自然段中的第二句话相照应。小洁生怕面包纸掉进湖里,破坏了这美丽的湖光山色。]哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢![句导读:这两句话写湖里的美丽景色。]突然,一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。[句导读:“皱纹”一词形象地写出了水平如镜的湖面被“打碎”的瞬间的情景。]小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。[句导读:从“不满”可以看出小洁对破坏环境的行为十分气愤。从“企盼”一词可以看出小洁希望湖水重新变得美丽。] 段导读:这段话运用对比的手法,突出了小洁对美丽景色的喜爱。 　??船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。[句导读:“跨步上岸”说明她上岸急迫,“四处张望”说明她在找什么东西。]忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。[句导读:从“眼睛一亮”可以看出她找到了自己要找的东西,我们能猜到她发现的是垃圾箱。文中没有交代小洁飞快地跑去做什么,给人留下了思考的空间。] 段导读:这段话写小洁找到垃圾箱,才把面包纸扔掉。 　　第二部分(第3~5自然段):写小洁爱护美丽的湖水山色,最终把废纸丢到了岸边的垃圾箱里。 字 词 导 读? ①行(xíng)驶:行进。 ④欣赏:享受美好的事物。(举例)我最喜欢每周一节的音乐欣赏课。 ⑥展翅欲飞:张开翅膀要飞翔。 ⑧景象:这里是“景色”的意思。 ⑨变幻:不规则地改变。“幻”不要写成“幼”。 ⑩山峦(luán):连绵起伏的山。 攥(zuàn):用手抓住或抓稳。 生怕:很担心。“生”在这里是很、特别的意思。 清澈(chè):指水很清。 皱纹:不平展。这里指水面上有波纹。 企盼(qǐ pàn):盼望。 　 跨步:迈着大步。 张望:向四周或远处看。(举例)她四处张望着,希望能找到失主。 1.学习课文,理解课文内容,懂得要保护大自然,增强环保意识。 2.认识本课的生字,能读准字音。 3.有感情地朗读课文。 1.挂图。 2.生字卡片。 一　导入新课 同学们,我们的校园清洁不清洁?保持校园的清洁靠什么呢?(要靠我们大家的共同努力。)不仅 ... ...