10.1《兰亭集序》课件(共22张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 兰亭集序 王羲之 学习目标 1.积累重点文言字词,夯实文言基础。 2.朗读全文，感受作者情感变化；探究作者情感背后的人生哲理。 3.品味文章优美的语言，感受作者在山水描写与情感抒发中展现的意境美。 王羲之其书 飘若浮云，矫若惊龙 《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体。列于卷首叫“序”，附于卷末叫“跋”。 序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序相当于前言后记，如《兰亭集序》。赠序，是临别赠言性质的文字，如《送东阳马生序》。 解题 王羲之（303年—361年）东晋时期大臣、文学家、书法家。淮南太守王旷之子。七岁学书，十二岁读前人笔论。王羲之二十三岁时入仕，始任秘书郎，继为长史、宁远将军、江州刺史、右军将军、会稽内史。 王羲之有“书圣”之誉。不仅能精通书法各体，集当时书法之大成，更在于其能自成一家，开创了具有独特风格的王派书法。代表作《兰亭集序》更是被誉为“天下第一行书”，不仅是有名的书法作品，也是一篇脍炙人口的优美散文。 癸丑（ ） 会稽（ ） 修禊事（ ） 激湍（ ） 流觞（ ） 骋怀（ ） 放浪形骸（ ） 趣舍万殊 ( ) 嗟悼（ ） 彭殇（ ） ɡuǐ kuài jī xì tuān shānɡ chěnɡ hái qū jiē dào shānɡ 字词正音 预习检查，夯实文言知识 整体感知，理清文章脉络 找出语段中体现作者情感变化的句子。 信可乐也 岂不痛哉 悲夫 情感探究（1） 高朋满座，自是乐趣无穷，请同学们在原文中找到其“乐”在何处 ？ 魏晋时代，政治斗争激烈，社会急剧动荡。“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。所以，他们有的人事静者，谈玄论道，“悟言一室之内”；有的人是动者，归隐山林，“放浪形骸之外”。这就形成了两种比较常见的对待人生的认知态度。 情感探究（2） “死生亦大矣！岂不痛哉？”名士云集，饮酒赋诗，祈福消灾，其乐融融。作者却又因何而“痛”？ 俯仰一世 老之将至 所之既倦 情随事迁 向之所欣 已为陈迹 修短随化 终期于尽 ——— 人生苦短之痛 ——— 世事无常之痛 ——— 往事不再之痛 ——— 生死难测之痛 痛哉！人生无常！ 情感探究（3） 人生无常，命途难测，仅我如是痛悲？ 古今同悲！ 悲古人 ——— 兴感之由 若合一契 悲今人 ——— 一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 悲后人 ——— 后之视今 亦犹今之视昔 悲夫！死生之大！ “一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观？ 情感探究（4） 作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都在不知不觉中逝去，而寿命的短长只能听凭造化，最终归于结束。所以生就是生，活着能享受乐趣，死就是死，死后一切皆无，活着和死去是人生大事，二者不可等量齐观。暗含有生之年应当做些实事，表现出对生命的敬畏之情。 “不知生，焉知死。” ———孔子 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” ———司马迁 “生当作人杰，死亦为鬼雄” ———李清照 “人生自古谁无死，留 取丹心照汗青” ———文天祥 拓展延伸 我们学会的诗文里关于“生死”的有哪些？说一说你的感触…… 习近平： 保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价 生之可贵，砥砺奋进，共勉！ 悲 再次朗读全文，充分理解作者情感的变化。 乐 痛 （天地） （人生） （古今） 课堂小结 王羲之的悲叹不等于悲观，他对人生充满了执着的追求，才对岁月的流逝、人生的无常如此悲叹。 谢 谢！ ... ...