口语交际·习作一 教案

教学要求 1.通过口语交际,提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。3.根据交流的情况,选择一项进行写作。通过交流与讨论,发现习作的不足之处并认真修改自己的习作。 重点难点 1.通过口语交际,提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。2.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的习作。 教学课时 两课时 1.通过口语交际,提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。 2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。 1.关于音响的录音。 2.学生课外观察一种植物、一种动物或者是一种自然现象,准备自己游览风景名胜时的照片,以及相关文字资料。 一　揭题导入 我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。我们生活在这个有声有色的世界中,时时欣赏大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在欣赏和倾听的过程中又有许多感受。 今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二　自读提示,明确要求 自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 三　师生共同确定每一项口语交际的要求和内容 1.成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 2.感受音响世界:说说自己听到的各种各样的奇特的大自然的声音。 3.回顾暑假生活:主要和大家说说自己在暑假期间游览的风景名胜及自己的感受,特别要说说在游览过程中的联想和想象。 四　分组讨论,组内交流 1.学生自选某一方面的内容,按要求进行准备。 2.同桌或按内容分组在组内交流。 五　交流评价 1.每一组推荐一名学生在全班进行交流。 2.为增强趣味性,选择第一项内容的同学可戴头饰合作交流。 3.其他同学对向全班交流的同学进行提问等,开展对话,说说听后的感受。 1.根据交流的情况,选择一项进行写作。 2.通过交流与讨论,发现习作的不足之处并认真修改。 准备习作材料,习作要求投影。 一　交流谈话 在口语交际课上,同学们的交谈兴趣很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们是不是也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来呢 这节课,我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,写下来,一定能成为一篇佳作。 二　选材命题,明确要求 1.选择话题,确定材料。 选择“成为大自然中的一员”“感受音响世界”“回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定习作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 2.大胆构思,精巧命题。 (1)简单交流本组课文的题目,引发学生的积极性。 (2)师生共同讨论出一些题目: ①我是一棵　　　树　②小树与鸟的对话　③雪的自述　④大自然的声音　⑤蟋蟀在唱歌 ⑥听雨　⑦游　　　　�———�… 3.习作要求。(投影出示) 　　(1)学习本组课文的写法,并运用到自己的习作中去。(2)写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。(3)记事的文章,注意有顺序地把事情的经过写详细,表达出自己的真情实感。(4)记叙清楚,语句通顺,感情真切。 三　试写初稿,进行修改 1.学生进行习作,老师巡回指导,并对习作有困难的学生作个别指导。 2.学生完成初稿,进行自我修改。 3.同桌或组内互读互改。 四　朗读赏析,交流评议 1.每个小组推荐一两名学生,老师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生赏析。 2.学生交流评议。 3.老师点评。特别要肯定习作中由想象而体现出的独特感受。 五　再次修改,誊写习作 再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。 范文: 游　黄　山 暑假的一天,我怀着无比激动的心情来到了被人们称作“天 ... ...