16找骆驼 教案

教学要求 1.感悟“在生活中,只要用心观察,认真思考,就会有所发现”的道理。2.培养学生仔细观察、认真思考的能力。3.有感情地朗读课文。 重点难点 感悟“在生活中,只要用心观察,认真思考,就会有所发现”的道理。 教学课时 一课时 [1] 找　骆(luò)　驼(tuo) 从前有个商人走失了一只骆驼。[①这句话交代了什么 ] [2] 他找了很多地方都没找到,心里很着急。这时候,他看见一位老人在前面走,就赶上去问:“老人家,您看见一只骆驼了吗 ”[句导读:“赶”体现了商人着急的心情。]段导读:商人走失了骆驼,问一位老人是否见过。 老人说:“你问的那只骆驼,是不是左脚有点跛(bǒ) ” [3] [②从这里可以看出走失的骆驼有什么特点 ] “是的。” “是不是左边驮(tuó)着蜜,右边驮着米 ”[③从这里可以看出走失的骆驼还有什么特点 ] [4] “不错。” “是不是缺了一颗牙齿 ”[④骆驼的第三个特点是什么 ] “对极了!您看见它往哪儿去了 ” 老人说:“那我可不知道。” 商人愤(fèn)愤地说:“别哄 [5] 我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道得这样详细!”[⑤商人为什么会“愤愤”呢 ] [6] 段导读:写商人认定老人把骆驼藏起来了。　　第一部分(第1~9自然段):写商人走失了一只骆驼,他去问过路的老人,老人很准确地说出了骆驼的特点,商人以为是老人把骆驼藏起来了。老人不紧不慢地说:“干吗生气呢,听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃(kěn)过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。 [7] [⑥这段话讲述了什么 ]至于骆驼究竟(jìnɡ)往哪儿去了,应该顺着它的脚印去找。”　　第二部分(第10自然段):写老人告诉商人他是怎样判断出骆驼的特点的,并指点商人要顺着骆驼的脚印去找。商人听了,照老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼。 [8] [⑦从“果然”可以看出什么 ]　　第三部分(第11自然段):写商人照着老人的指点果然找到了骆驼。 知识点详解 　　①交代了故事的起因。 　　 跛:腿或脚有毛病,走起路来身体不平衡。 　　　②骆驼的特点之一是左脚有点跛。 　　③可以看出,骆驼的第二个特点是左边驮着蜜,右边驮着米。　　④缺了一颗牙齿。 　　⑤商人认为只有亲眼看见这只骆驼的人才会知道得这样准确,因此商人怀疑老人藏了他的骆驼。“愤愤”说明商人很生气。 　　⑥重点句解析:这段话说明了老人是怎么观察周围事物的,“不紧不慢”既反映了老人的性格特点,更体现了老人的胸有成竹。 　　⑦可以看出老人说得完全正确。 从老人如何知道走失的骆驼的特点得到启发,培养仔细观察与认真思考的习惯。 一　谈话导入 《玩出了名堂》这篇课文,告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,发现了微生物。今天我们要学习的《找骆驼》这篇课文,又将告诉我们什么呢 二　初读课文 1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。 2.自由组合,分角色朗读课文。 3.指名上讲台分角色朗读课文。 4.学生简要说说课文讲了一件什么事。 三　细读深究 1.教师引述:老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢 下面我们细细读课文,寻找一下问题的答案。 2.自由组合或以小组为单位互相讨论,合作填写下表。 老人看见了什么 知道了什么 　　3.每组推荐一名同学到讲台上边展示边介绍,师生共同评议。 四　交流体会 1.请同学们对故事中的商人和老人分别发表个人见解。 2.谈谈读了这个故事后受到的启发。 3.说说自己在生活中留心观察的事例。 五　情境表演 1.自由组合,根据故事中人物的神态、动作、语言特点,创作并表演课本剧。 2.指名上讲台表演并评选出最佳小演员。 　　1.这一课是略读课,课文内容简单易懂,因此教师可以让学 ... ...