3爬天都峰 教案

教学要求 1.学习本课的生字、新词。2.让学生体会到,一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此之间的鼓励,从而培养学生不怕困难、奋发向上的品格。3.抓住重点词句,引导学生自主学习。有感情地朗读课文。 重点难点 1.通过分析人物之间的对话,让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰,是因为他们个人的努力,以及都能从对方身上汲取力量,由此深入地理解他们不怕困难、奋发向上的品格。2.抓住重点词句,引导学生自主学习。 教学课时 两课时 [1] 爬 天 都 峰 [2] 假日里,爸爸带我去黄山,爬天都 峰。[①这句话在文中的作用是什么 ]段导读:点明事件的时间和地点。 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩! [3] [句导读:“啊”字体现了“我”的惊讶和情不自禁。“在云彩上面”体现了天都峰的高,高得如上青天。]我爬得上去吗 [②这句话表现了什么 ]再看看笔陡(dǒu)的石级,石级边上的铁链(liàn),似〔sì〕乎是从天上挂下来的,真叫人发颤(chàn)! [4] [③“挂”字在这里有什么作用 ]段导读:这段话描写了天都峰的险要,既高且陡,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示爬天都峰要有勇气和力量。 [5] 　　第一部分(第1、2自然段):写假日里“我”和爸爸去爬天都峰,点明天都峰很高。 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰 ”[④“也”字表现了什么 ] 我回头一看,是一位白发〔fà〕苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩! [6] [⑤这一句是从哪两个角度写老爷爷的 ]我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰 ”[⑥这句话中的“也”字表现了什么 ] 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”[⑦这一句话中的“也”字说明了什么 ]段导读:第3~5自然段写“我”和老爷爷的两次对话。 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀(pān)着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… [7] [⑧“一会儿……一会儿……”表现了什么 ] 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。[⑨“终于”这个词体现了什么 ]段导读:写“我们”爬上了天都峰。　　第二部分(第3~7自然段):写“我”和老爷爷的两次对话及相互的约定、相互鼓舞的巨大力量让“我们”爬上了天都峰。 [8] 在鲫(jì)鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相〔xiànɡ〕,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵(hē)呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”[这句话写出了老爷爷怎样的思想 ] “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”[这两句话写出了“我”怎样的感情 ] [9] 段导读:爸爸给“我”和老爷爷合影留念,“我”和老爷爷互相道谢。爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲(jí)取力量!” [10] [爸爸的这句话该怎样理解 在文中有什么作用 ]段导读:写爸爸赞扬“我”和老爷爷。　　第三部分(第8~10自然段):写“我”和老爷爷互相道谢,爸爸给“我们”合影留念并赞扬了“我们”。 知识点详解 　　 都,在这里读dū。 　　①开篇点题,自然引起下文。 　　②这句是对自己能不能爬上天都峰的怀疑,体现了“我”的犹豫、缺乏自信、畏惧退缩的心理,也进一步表现了天都峰的高。 　　③一个“挂”字,生动、形象地将天都峰陡峭的特点表现了出来。 　　④“也”字表现出了老爷爷对“我”这么小的孩子来爬天都峰不太相信,有所怀疑。 　　⑤这句话从外貌和年纪两个角度来写老爷爷。⑥“也”表现了“我”不太相信这么大年纪的人也来爬天都峰。⑦说明老爷爷看“我”这么小也来爬天都峰,产生了勇气和动力,于是也下定决心要爬天都峰。 　　⑧重点句解析:充分表现出“我”勇往直前的精神。⑨“终于”这个词体现了“我们”登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。 　　这句话包含了老爷爷对“我”的感谢 ... ...