古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》练习（含解析） 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

中小学教育资源及组卷应用平台 古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》练习 一、名篇名句默写 1.（1）《虞美人（春花秋月何时了）》中以美好景物反衬悲凉处境，引发词人慨叹的句子是“_____，_____”。 （2）《虞美人（春花秋月何时了）》中词人追问历史、感慨人生无常的句子是“_____，_____”。 （3）《虞美人（春花秋月何时了）》中以比喻手法写愁绪，成为千古绝唱的句子是“_____，_____”。 二、语言文字运用 2.下列对《虞美人（春花秋月何时了）》文学常识的分析，正确的一项是（ ） A.该词作者李煜是北宋后主，其词前期多写宫廷享乐，后期侧重抒发亡国之痛 B.李煜的词语言浅易自然，突破了晚唐五代词的绮靡风气，对宋词影响深远 C.“虞美人”是词牌名，规定了词的内容需围绕“美人”主题展开，与题目无关 D.该词是李煜的绝笔之作，创作于他被宋太宗赐死之后，饱含无尽遗憾 3.下列对《虞美人（春花秋月何时了）》内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“春花秋月何时了”以问句开篇，既表达对美好景物的厌倦，也暗含对生命的追问 B.“往事知多少”承接上文，引发词人对过往宫廷生活的回忆，情感沉郁 C.“小楼昨夜又东风”中“又”字点明时光流逝，强化了词人的无奈与悲凉 D.“故国不堪回首月明中”直接抒发对故国的思念，情感直白，不含含蓄意味 4.下列对《虞美人（春花秋月何时了）》中词人形象的分析，正确的一项是（ ） A.词人是一位沉溺享乐的君主，词中仅流露对失去宫廷生活的惋惜 B.词人是一位亡国之君，通过词句展现了从享乐到悔恨的完整心路 C.词人兼具君主与文人特质，既有家国之痛，也有生命本质的思考 D.词人是一位消极避世者，面对亡国现实，只能以悲叹逃避命运 5.下列对《虞美人（春花秋月何时了）》艺术手法的赏析，最恰当的一项是（ ） A.全词以乐景衬哀情，用“春花秋月”“东风”等美好景物反衬亡国的悲凉 B.词中运用夸张手法，将愁绪夸大到“一江春水”的程度，脱离现实逻辑 C.以叙事为主线，详细记载了词人从亡国到被囚的经历，情节完整 D.运用对比手法，仅将今昔的生活状态对比，未涉及景物与情感的对比 6.下列句子中，与《虞美人（春花秋月何时了）》情感基调相近的一项是（ ） A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 B.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 7.下列对《虞美人（春花秋月何时了）》情感表达的分析，错误的一项是（ ） A.情感表达层层递进，从对景物的厌倦到对往事的追忆，再到对愁绪的直抒 B.“何时了”“知多少”“又东风”等词语，暗含时光流逝的紧迫感与无奈 C.词的结尾以比喻收束，将抽象愁绪具象化，情感表达达到高潮 D.全词情感仅局限于个人亡国之痛，未上升到对生命共性的思考 8.下列关于《虞美人（春花秋月何时了）》与现代家国情怀的关联，说法合理的一项是（ ） A.词人家国之痛是封建君主的个人悲叹，与现代爱国情怀毫无共通之处 B.词人对故国的眷恋，与现代人们对民族文化、家国故土的热爱本质相通 C.现代家国情怀强调积极奋斗，与词中消极悲叹的情感完全相悖 D.只有经历国破家亡，才能体会词中情感，现代社会已无类似体验 9.下列对《虞美人（春花秋月何时了）》语言风格的表述，符合文意的一项是（ ） A.辞藻华丽，多用典故，体现了宫廷词的绮靡风格 B.简洁浅易，自然流畅，以家常语写深挚情感 C.晦涩难懂，意境朦胧，需结合复杂历史背景才能理解 D.气势恢宏，情感奔放，与豪放派词风高度契合 三、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 虞美人·春花秋月何时了 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 注释： ... ...