单元3 活动2 《编码建立内在联系》教案【黔教版】《信息技术》四年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 单元3 活动二 编码建立内在联系 课题 编码建立内在联系 单元 单元三 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 《编码建立内在联系》该课时教材编排了“编码有两种常用结构—选用合适的编码方式解决问题”的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解编码在生活中的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习编码的使用，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 教学目标 1、能够意识到编码有顺序编码法和分类编码法等常用结构，认识到编码可建立数据间内在联系。 2、能够分析顺序编码和分类编码（如邮政编码等由多个有特定意义的数据块组成，数据块内部采用顺序编码）的特点与规则。 3、能够结合生活中编码的实例，探索编码在数字化场景（如学校创客比赛管理等）中的应用。 4、能够认识到编码能有效利用来解决问题，要通过分析编码内容、选择合适编码方式和确定编码规则来建立数据内在联系。 重点 理解编码的两种常用结构学会选用合适的编码方式解决问题 难点 学会选用合适的编码方式解决问题 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 编码建立内在联系观看视频运动会的赛场区域很大、人很多，你是怎样找到我的 通过你的运动员号码牌，很快就能在赛场找到你了。 全班围绕 “为什么号码牌编码要遵循‘区域→班级→编号’的顺序？换成‘编号→班级→区域’会影响找人效率吗？ 通过真实的 “运动会找人” 场景，让学生亲身体验号码牌编码的 “定位功能”，避免抽象理解编码的作用。角色交换设计能让学生从 “找人” 和 “被找” 两个角度感受编码的便利性； 讲授新课 一 、编码有两种常用结构编码有多种方式，日常生活中常用的编码方式有顺序编码法和分类编码法。活动：探究号码背后的秘密观察右图并分析，图中的号码长度是否相同 同一组号码有顺序之分吗 顺序编码是指按照一定的顺序，用连续的数字或字母编码的方法。活动：揭秘车牌号码车牌号码是车辆身份的唯一标识。请观察右图中的车牌号码，归纳它们的异同。分类编码一般由多个具有特定意义的数据块组成，每个数据块内部采用顺序编码。如右图所示,电子班牌包括级部、班级课程等多个数据块;图书馆使用多组数据块以识别图书的存放地书籍类型等信息。通过将数据块编码，建立数据间的联系，数据块便有了意义。二、选用合适的编码方式解决问题活动 编写创客比赛号码牌学校创客社团需要给每位选手提供比赛号码牌。小智承担了编写号码牌的工作。他根据选手报名表，尝试进行分组编码。观察表3-2-1、表 3-2-2。为了有效利用编码解决问题，需要分析编码内容，包括选择合适的编码方式与确定编码规则，建立数据间的内在联系，使编码完整而有意义，从而提高学习和生活的效率。拓展阅读邮政编码的构成及其作用信封的左上角有一组方块，用于填写邮政编码。我国的邮政编码采用四级六位数编码结构。前两位数字表示省(自治区、直辖市);第三位数字表示邮区;第四位数字表示县(市);最后两位数字表示投递局(所)。在没有邮政编码之前，信件都是依靠人工分拣的。工作人员需要先把邮件按照省(自治区、直辖市)分类，再按照邮区分类，接着按照县(市)分类，最后按投递局(所)分类。人工分信件既费时、又费力、易出错。现在有了邮政编码，机器能根据邮政编码对信件自动分拣，提高了信件传递的速度，既使信件投递快速准确，又便于信件的分类查询和统计。三、课堂练习1、日常生活中常用的编码方式不包括（）。A. 顺序编码法 B. 分类编码法C. 随机编码法 D. 以上都不是2、我国邮政编码采用的是（）位数字编码结构。A. 四B. 五C. 六D. 七3、顺序编码的特点是（）。A. 按照一定顺序 ... ...