10 树叶都是绿色的吗 教学设计

教学要求 1.理解课文内容, 懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。2.学会本课的生字、新词,能正确、规范地书写。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 1.理解课文内容,知道林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作。2.知道联系实际才能更好地解决问题。 教学课时 两课时 [1] 　　树叶都是绿色的吗 林巧稚是我国著名的妇产科专家。她当医生五十多年,接生了无数的婴(yīnɡ)儿,救治了无数的母亲。 [2] [①从“接生了无数”和“救治了无数”中你体会到了什么 ]她是中国科学院的第一位女学部委员,在妇产科学上做出了显著的成绩。 　　第一部分(第1自然段):概括写林巧稚在妇产科学方面做出的成绩。 [3] 每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活时,总要称赞 老师讲授知识时注意联系实际,启发学生独立思考。[句导读:这句话是文章的总起句。接下来就要举例子来对这句话进行说明和概括。]比如上地理课时,老师就把他们带到海边,在海滩上做地形沙盘。大家边玩儿边做,兴味盎(ànɡ)然,不知不觉中学到了知识,并深深地印在脑子里,经久不忘。 [4] [②你喜欢这位老师的教学方法吗 为什么 ] 段导读:概括写林巧稚称赞老师注意联系实际,并简单举例子,说明这种方法使大家兴趣盎然,学到的知识经久不忘。 [5] 林巧稚从小对生物 课就有很大的兴趣。有一次,老师上生物课时,问道: “树叶是什么颜色的 ” “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。 [6] [③“异口同声”说明了什么 ] 老师又问道:“树叶是什么形状的 ” 不少同学答道:“是椭(tuǒ)圆的。” 生物老师当时没有马上对学生的回答作结论,而是把他们带上山去,采集各种树叶。[句导读:体现了老师讲授知识注意联系实际。]采集回来,大家把树叶放在课桌上,老师让大家重新回答上面的两个问题。 [7] [④老师能不能直接把答案告诉同学们 为什么不直接说出答案 ]原来树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪,掌形的、针状的、扇形的……什么样儿的都有。 [8] [⑤这时大家得出的答案是什么 ] 段导读:这段主要写老师让学生自己到实际中去,通过对事物的了解,去认识事物,获得真知,而不是直接把知识灌输给学生。 一堂生物课结束了,林巧稚不仅学到了知识,更体会到了一种人生的哲(zhé)理:世界上的任何事情都不会那么简单,你要认识它,就要亲自到实际中去调查了解,不能人云亦(yì)云。 [9] [⑥这堂生物课使林巧稚学到了什么 她为什么能学到这些 ] 段导读:这段是写林巧稚从老师的教学方法上得到的感悟。 　　第二部分(第2~9自然段):写林巧稚回忆中小学时,老师的讲授方法使她悟出的道理。 林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道理,对她一生的事业产生了深刻的影响。 [10] [⑦这句话在文中有什么作用 ]她大学毕(bì)业做了协(xié)和医院妇产科医生以后, [11] 非常重视医疗实践(jiàn),数十年如一日,始终坚持在医疗第一线工作,不折不扣地实现了她的诺(nuò)言: [12] [句导读:既写出了林巧稚医生的毅力和韧性,又写出了老师这堂课对她的影响之深远。]“我要做一辈子值班医生。”无数次的医疗实践,使她掌握了大量的第一手材(cái)料,积累 [13] 了宝贵的治疗经验。[⑧“我要做一辈子值班医生”说明林巧稚的工作作风是什么 ]她在中小学时期形成的思维方法,使她在医学上一再创造出奇迹(jì)。[⑨怎样理解这句话 ] 　　第三部分(第10自然段):写林巧稚从生物课上悟到的哲理,对她一生的事业都产生了深刻的影响。 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,了解课文讲了一件什么事。 林巧稚的相关资料。 一　导入 树叶都是绿色的吗 你会怎么回答这个问题呢 生活中看似简单的事物,实际上只有通过观察才能得出正确的结论。看看课文中 ... ...