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课件网) 2024统编版语文三年级上册 习作：我们眼中的缤纷世界 第五单元 a i T u j m i a N g 1.观察图片，感受缤纷世界。 课件出示教材习作的图片，引导学生观察这三幅图片，学生交流：这些画面在什么时候、什么地方看到过？ 2.学生交流。 3.教师小结，揭示课题。 我们的世界就是这样的丰富多彩、五彩缤纷。你眼中的缤纷世界又是怎样的呢？今天就让我们走进这堂习作课，展现“我们眼中的缤纷世界”。（板书课题：我们眼中的缤纷世界） 4.明确习作要求。 （1）能仔细观察一种事物或一处场景，把观察所得写下来。 （2）能展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。 引导：这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。（板书：一种事物或一处场景） 5.流观察记录单，说一说你的观察所得。 交流：在这段时间的观察中，你印象最深的是什么？为什么会给你留下最深的印象？你有什么发现？ 在学生交流的过程中，分类梳理并引导学生继续拓展，丰富各个类别的内容。 预设：动物：蜗牛、蚕宝宝、仓鼠、乌龟、小狗、金鱼、小松鼠…… 植物：含羞草、凤仙花、仙人掌、绿豆、向日葵…… 水果：苹果、枣子、橙子、草莓、香蕉…… 场景：学校小花园、学校操场、教室内、活动现场…… 【设计意图】根据课本图片，勾起学生的回忆。在学生交流的基础上，呈现学生观察内容的统计结果，进一步让学生体验观察对象的丰富多彩，为后面习作内容提供多样性的选择。 Ⅱ 回顾内容，聚焦难点 1.师：同学们在上节课的“初试身手”的学习中，已经尝试写了一些片段，上节课我们分享了一些同学写的内容。这节课，老师又带来了两个片段，看看这两位同学哪些地方写得好，让我们感受一下他们是如何观察的。 ◇我把35颗绿豆浸泡在水里，到了晚上，我把这些豆子捞出来，放在打湿的布上面，再把它们放在有洞的盆里。第二天，我去看这些小豆子，发现小豆子长大了一些，皮有点儿裂开了。第三天我再去看它们的时候，发现小绿豆发芽了，仔细一看，长得好像小蝌蚪，好可爱呀！ ◇下午的时候，我去观察仙人掌，发现它的茎都立起来了，再加上那一根根短短的小“针”，就像一大片荆棘林，摸起来手很痛。晚上再去看这盆仙人掌，它的茎都耷拉下来了，刺软软的，摸起来也不扎手了。 2.分析：第一位同学每天都观察绿豆，把绿豆的变化写得很细致，观察得很仔细，写得也很有意思。第二位同学观察仙人掌，调动触觉观察，并用比喻的修辞手法将仙人掌的刺的特点写了出来。在我们的印象中，仙人掌的刺是硬硬的，而小作者发现仙人掌的刺在下午、晚上是不一样的。这真是新发现呀！ 3.小结：所以我们在习作时，想要将观察的事物或场景写清楚，就要细致观察，并调动多种感官进行描写，还要注意写清楚事物的变化。 【设计意图】联系学生在“初试身手”中写的片段，明确习作的重点，更能激发学生观察并记录的欲望。 Ⅲ 品味例文，学习方法 1.引入：这节课，我们要根据自己这个阶段的观察记录，来写一篇习作。要写好文章，还有一个好办法，那就是读读别人写的好文章，从中习得方法。这个单元中有两篇习作例文，你们知道什么叫“习作例文”吗？（习作例文就是习作的范例，是可以模仿的文章。）下面我们就来具体学习一下吧！ 2.学习例文《我家的小狗》。 （1）自由读课文，思考：哪些地方让你感受到小狗“王子”的淘气可爱？结合例文旁的批注说一说。 （2）交流反馈。 ①分享小狗淘气可爱的表现：学念“狗”字时，叫得最欢；能用叫声表示不同意思；喜欢同火车赛跑。 ②交流感受，说一说哪一部分最让你感兴趣。 ③启发思考：“同火车赛跑”这个片段中，作者是如何写得有趣的呢？ 不知是允许火车开走呢，还是骂了 ... ...
