课 题 语文园地七 主备教师 【核心素养目标】文化自信：自主独立阅读，理解知识点并学习运用。语言运用：围绕“如何做课堂笔记”展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。思维能力：学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。审美创造：成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。 【课前解析】“交流平台”围绕“如何做课堂笔记”展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。通过“交流平台”的学习，将零散的感知整合为一致的认知，将无意识的行为变成有意识的行为，使学生养成良好的做笔记习惯。“词句段运用”分为两个板块。一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生活的词语、俗语，艺术气息浓烈。二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改说明书，借此培养把话说清楚的能力。 “日积月累”编排了一组与音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术相关的成语，借此达到积累语言的目的。另外，成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。 【教学目标】1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。4.了解并积累与艺术有关的成语。 【教学重点】1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。 【教学难点】1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】 1课时 教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写） 【教学过程】 一、情境导入（出示课件3）展示与本单元所学课文相关的三幅图片，引导学生回忆本单元学习的三篇课文。（设计意图：简单回顾这个单元的课文，引发新的学习期待。）二、学习交流平台1.（出示课件4）引导：俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。（出示课件5）默读“交流平台”，找出有关课堂笔记可以记什么，做课堂笔记有什么好处的词语。预设1：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。7 开国大典群众入场—典礼开始—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵盛况—群众游行 （出示课件6）预设2：有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的，我会认真记下来。23月光曲1.传说是这样谱成的。 “传说”？看来这首曲子的创作过程不一定是这样。查资料了解一下。 （出示课件7）预设3：我会把听课过程中产生的想法记录下来。2.您就是贝多芬先生吧？ 盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧？（出示课件8）教师总结：记课堂笔记有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，要注意记录重点、难点、疑点、新观点。三、学习词句段运用了解日常生活中与戏曲有关的词语（出示课件9）生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。（出示课件10）亮相 行当 压轴 行头跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身2.汇报交流。（1）（出示课件11）释义“压轴”：压轴的本意是指倒数第二个节目，而不是人们常说的倒数第一个；但有时也指排在最后一个出场的最重要的节目。（2）（出示课件12）释义“有板有眼”：本意是唱曲中规定的节拍。现指言语、行动有条理，有章法。（3）（出示课件13）你还想与大家分享哪些词语的意思呢？预设1：跑龙套指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色。预设2：对台戏旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。预设3：粉墨 ... ...
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