第25课《周亚夫军细柳》同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第25课《周亚夫军细柳》同步练习 一、语言文字运用 1.下列对课文中“军”字含义理解有误的一项是（ ） A.周亚夫军细柳（驻军） B.至霸上及棘门军（军营） C.军霸上（军队） D.上自劳军（军队） 2.下列句子中表达的语气与其他三项不同的是（ ） A.天子且至！ B.军中闻将军令，不闻天子之诏。 C.可得而犯邪？ D.此真将军矣！ 3.对“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”一句理解正确的是（ ） A.不久来到细柳军营，军中士兵都穿着铠甲，拿着锋利的兵器，拉满弓弦，戒备森严。 B.已经到达细柳军营，军官们都披着铠甲，兵器锋利，弓弩拉开，保持饱满的姿态。 C.随后前往细柳军营，军中官吏都被铠甲覆盖，兵器锐利，弓弩上弦，蓄势待发。 D.片刻之后到达细柳军，士兵们披着铠甲，拿着锐利的兵器，弓弩都拉到了极限。 4.下列对课文情节梳理正确的一项是（ ） A.文帝劳军—直入霸上棘门—受阻细柳营—称赞周亚夫 B.文帝筹备—前往霸上军营—到达细柳营—慰问周亚夫 C.群臣随行—霸上棘门迎驾—细柳军严阵以待—文帝感悟 D.天子劳军—棘门军放行—细柳军验符—文帝表彰亚夫 5.课文中通过对比突出周亚夫形象，下列对比分析错误的是（ ） A.霸上、棘门军的“直驰入”与细柳军的“不得入”对比，突出细柳军军纪严明。 B.文帝在霸上的“喜”与在细柳的“惊”对比，突出文帝对亚夫的不满。 C.将军以下骑送迎”与“介胄之士不拜”对比，突出周亚夫的刚正不阿。 D.匈奴入侵时霸上棘门军的“若儿戏耳”与细柳军的“不可犯”对比，突出亚夫治军有方。 6.下列对“介胄之士不拜，请以军礼见”一句的赏析有误的是（ ） A.这句话体现了周亚夫对军礼的坚守，也展现了他的职业素养。 B.周亚夫以军礼相见，是对文帝的不敬，违背了君臣礼仪。 C.此句呼应前文“军中闻将军令，不闻天子之诏”，强化人物形象。 D.通过语言描写，直接展现了周亚夫刚直不阿的性格特点。 7.下列对课文主题理解最准确的一项是（ ） A.赞扬汉文帝善于纳谏、尊重人才的明君品质。 B.批判霸上、棘门军将领治军不严，玩忽职守。 C.通过细柳军的严明军纪，歌颂周亚夫的真将军风范。 D.说明军队只有严格管理，才能抵御外敌入侵。 8.下列句子中体现细柳军“军纪严明”的一项是（ ） A.先驱曰：“天子且至！” B.军中闻将军令，不闻天子之诏。 C.于是上乃使使持节诏将军 D.将军亚夫持兵揖曰 9.对课文写作手法分析正确的一项是（ ） A.以环境描写为主，烘托细柳军的威严气氛。 B.通过人物的语言、动作描写，刻画周亚夫形象。 C.采用倒叙的手法，先写文帝劳军的结果，再写过程。 D.主要通过议论抒情，直接赞美周亚夫的品格。 10.下列对课文内容的表述有误的一项是（ ） A.课文选自《史记·绛侯周勃世家》，作者是西汉史学家司马迁。 B.文帝劳军时，在细柳营先后经历了“不得入”“按辔徐行”“以军礼见”等情况。 C.周亚夫最终被文帝封为绛侯，体现了文帝对他的赏识。 D.课文通过具体事件，展现了周亚夫治军严明、刚正不阿的性格。 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 西汉初年，匈奴势力强盛，经常南下侵扰中原地区，成为汉王朝的心腹大患。汉高祖刘邦曾亲率大军北击匈奴，却在白登被匈奴围困七日，险些丧命，此后汉朝对匈奴采取“和亲”政策，以换取边境暂时的安宁。到了汉文帝时期，匈奴的侵扰依旧不断，文帝前元三年、十一年、十四年，匈奴都曾大举入侵，烧杀抢掠，边境百姓深受其害。为了抵御匈奴，文帝在边境部署了大量兵力，同时注重选拔治军有方的将领，周亚夫便是在这样的背景下崭露头角。 周亚夫是开国功臣绛侯周勃的次子，按常理来说，爵位应由长子继承，他本与显赫的地位无缘。但周勃去世后，长子周胜之继承爵位，却因杀人获罪 ... ...