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课件网) 春江花月夜 学习目标： 1、了解作者、作品。 2、流畅诵读诗歌，理清作者写作思路。 3、学习诗歌第一部分，分析意象，体会诗歌的画面美。 【作者介绍】 张若虚（约660－约720），扬州人，唐代 诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 【古今评说】 江月初生： 春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 孤月高悬： 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。 斜月西沉： 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 梳理脉络 1、找出诗中写月的诗句，品味诗句，思考全诗写了月亮运行的几种状态？ 梳理脉络 春江潮水连海平……汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘……但见长江送流水。 白云一片去悠悠……落月摇情满芳树。 景 理 情 2、跟随月的变化，理清思路，划分层次。 春 江 花 月 夜 月下之景 月色无垠 月色纯净 画意 月下之思（理） 人生无尽 宇宙永恒 哲理 月下之情 思妇怀远 游子思归 诗情 回顾诗意脉络： 1、找出开头八句中写的哪些意象？主要强调的是哪个意象？ 春江、潮水、大海、明月、芳甸、花林、流霜、白沙 赏析课文 重点意象：月 2、作者用了什么手法描写这月？ 手法：比喻、衬托 意境：幽美、恬静、壮丽、空灵、朦胧 情感：对大自然的热爱、赞美 3、开头八句营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？ 春江潮水涌动，仿佛和大海连成一片，气势雄伟，这时一轮明月伴随潮头冉冉升起，明月与江水相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月朗照之下！江水弯弯曲曲的环绕着花草遍地的春之原野，华林闪耀着银光、空中月光似天降流霜，江畔的白沙和与月光融成一片。 反复诵读，运用联想和想象，体悟诗境，用自己的话表述诗人给我们描绘的画面。 置身诗境 赏析课文 1、面对江天一色，孤月朗照的纯净之境，发出了怎样的疑问？ 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 第二部分 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 2、发问之后，诗人有了什么样的感悟？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 宇宙永恒，人生短暂，但人类无穷。 赏析课文 第二部分 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 3、面对永恒的宇宙，长存的自然美景，诗人们往往感叹自己的短暂和渺小，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的？ 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。———曹操 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。———苏轼 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。———刘希夷 花有重开日，人无再少年。———关汉卿 人面不知何处去，桃花依旧笑春风———崔护 物是人非事事休，欲语泪先流———李清照 天高地迥，觉宇宙之无穷。———王勃。 4、找出此部分中承上启下的句子。并简要分析。 不知江月待何人，但见长江送流水。 两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。 第二部分 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江 ... ...
